胖乎乎的小手教学实录.doc

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1、《胖乎乎的小手》教学实录1）、猜迷激趣，导入新课　　师：同学们，喜欢猜谜语吗？看看谁最聪明。谜面是这样的：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”谁知道它是什么？请举手。　　生：手　　师：老师想请一位同学在黑板上把自己的小手画一画，其它同学请在桌子上画一画你的小手。　　（请一位同学在黑板上画自己的小手）　　师：请你告诉大家你都用小手做什么呢？（在黑板上话的学生）　　生：——————　　师：请同学们说一说黑板上的小手画的怎样？并说一说是一双怎样的小手？　　生：好，胖乎乎的，——————　　师：小朋友真会说，兰兰也有一双胖乎乎的小手（

2、板书胖乎乎的。）请大家跟老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。）带着你们的可爱一起读一读课题。　　师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉我？　　生：胖　　师：胖子有什么好的识字方法？　　生：月+半　　师：对，还可以打个谜语，半个月亮是什么字？　　生：胖　　师：对，现在有生字宝宝呀，他想来考一考我们班的小朋友呢，有没有信心呢？　　生：有　　师：（出示生字卡片）让学生读，并组一词语，并带读如：笑，笑容　　2）初读课文　　师：同学们都读得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子，对吗？　　生：对　　师：老师问问你们，读书时遇到不认识的字，

3、词怎么办呢？　　生：拼音　　生：父母教——————　　师：.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？生：读生字师：.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？生：去掉音节认读、开火车读。师：拼音是我们最好的办法，赶快翻到24页，第6课，用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！并标出自然段。　　3）品读感悟，细读课文师：通过刚才读课文，有几个自然段？　　生：6个　　师：我想请6位同学来读一读，每位同学读一个自然段。　　师：请同学们竖起你们的耳朵，认真听，看看他们有哪里读得不好的。　　生读　　师：同学们读得真好听，老师也想读一读，请听老师读一读，并同时想一想课

4、文里都讲了谁？　　师读　　师：课文里都讲了哪几位人　　生：爸爸，妈妈，姥姥　　师：板书爸爸，妈妈，姥姥　　师：这三位人物，你最喜欢谁？　　生：爸爸　　师：那你能不能把爸爸的这句话读一下，好吗？　　生读　　师：爸爸刚下班回来，兰兰就帮他拿拖鞋，爸爸的心情是怎样的？　　生：高兴的，喜悦的。　　师：请你带着爸爸的心情再读一回　　板书：替拿拖鞋　　师：读的真棒！请问还有其它同学喜欢谁？　　（其它的两位人物用类似的方法，可以让学生选择性的读）　　师：兰兰终于明白了全家人的为什么喜欢这幅画，这小手长大了变成了大手，它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁愿意读给大家

5、听听？　　（指名读，齐读）　师：看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。师：你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？生：观察这两个生字的占格位置。师：范写。生：练习书写。4）扩展想象，课外实践师：想一下，长大后的兰兰会帮家人做哪些事情呢？（下节课我们在讨论讨论）板书　　　　　　　　　　　　　　　胖乎乎的小手　　　　　　　　　　　　　　　替爸爸拿拖鞋　　　　　　　　

6、兰兰　（画）　给妈妈洗手绢　　　　　　　　　　　　　　　帮姥姥挠痒痒　帮长辈干一些力所能及的活勤劳懂事的孩子