论文：幼儿创新能力培养初探.doc

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1、耐心、爱心、细心——幼儿创新能力培养初探泰兴市新市幼儿园曹桂霞三—六岁幼儿面对五彩缤纷的世界，觉得一切都是那么的新奇与神秘。这时孩子的好奇心开始萌发，想弄懂一切问题，无数的“为什么”就挂在了他的嘴边。正是这种好奇心唤起了孩子的创新意识。一名成功的教育者，一定要爱护和教育孩子的好奇心，鼓励孩子多提问题，并强化这种好奇心，使他们逐步养成敢问、善问的思维品质。此外，对孩子提出的问题，不仅要认真解答，还要给他们留有思考的余地。通过思考，让幼儿展开想象的翅膀，发展想象力。因为想象力作为创造性的认识能力，是一种强大的力量，是打开一切知识宝库的

2、钥匙。正如爱因斯担所说：“想象力比知识更重要。”面对叽叽喳喳的几十个孩子，笔者以为，幼儿教师要有远见的目光，充分表现出对幼儿的耐心、爱心和细心。一、耐心是基础，激发创新思维　　唱歌、跳舞是幼儿园不可或缺的活动。在以往的音乐教学中，笔者最头痛的莫过于孩子对音乐活动不感兴趣，弄得自己上课也提不起劲来；有一次参加学习班，我带着这样的问题请教培训老师，她微笑着安慰我们：“不要太着急，更不要在孩子面前流露出不满，慢慢来，你会有更多的收获。”　　在几个月的学习、实践中，我反复咀嚼着老师的话。在反思与在实践中，我终于领悟：原来等待就是要了解孩子

3、；原来等待就是要宽容孩子；原来等待并不是放任自流，而是要为孩子找到学习的支持点，等待更有意想不到的收获。　　耐心，是教师自身修养的表现。我们对待孩子的态度也反映出我们自己的为人处世，反映出我们自己的道德品质。每个幼儿的自身条件和生长环境都不同，我们不能指望我们的孩子象机器生产的那样，统一，听话，乖巧，没有区别，好像机器人一样不需要我们操心和费神。每个幼儿就像每棵树叶一样不同，孩子不管从外表，智力以及行为习惯上都存在很大的差异，长相可爱，人乖巧听话又聪明伶俐的孩子，人人都喜欢，但这样的幼儿在一个班级之中从占的比例很小。每个班级中总有

4、些孩子，上课不听，有些捣蛋；有些孩子，无论你怎么教都得不到回应；有些孩子一来园就开始哭闹，怎么哄还是哭声滔天；有些孩子，生活不能自理，一会就会来跟你说，老师我尿裤子了，更有甚者，连尿裤子了都不懂得要告诉老师，裤子挂在半腰还能照样满教室跑。面对孩子稚拙的行为，就需要我们有足够的耐心和宽容。幼儿的启蒙教育很重要，在这段时期内，我们可以激发幼儿园学习的兴趣，可以培养他们良好的行为习惯，可以锻炼他们的动手能力，还可以培养他们的自理能力，综合以上均可以培养孩子们的创新创造能力。这个阶段相当的重要，除了要具有良好的专业知识和专业技能以外，更重

5、要的是要有足够的耐心，我们所传授的知识，不是一次就会被吸收，也许要两次，五次，甚至更多次才会收到一点功效，在这个过程中，就需要我们展现我们的耐心。现在的幼儿很敏感，他们会说出很多你意想不到的话，他们善于观察，他们能感觉到老师喜不喜欢自己，他们会从老师的表情来进行行为。如果我们做的不到位，我们的情绪会传递到他们那里，也许会造成他们厌学，造成他们不愿意来幼儿园等等。班里有个孩子叫沈奕萌，人长得挺机灵，但也有很多这个年龄孩子共同的毛病：多动，爱抢话说，上课不遵守纪律等。往往是该他说话的时候不说，不能说话的时候又常常管不住自己的嘴，很伤脑

6、筋，但是也有特殊的地方，就是这个孩子特别喜欢看动画片，尤其是《爱探险的朵拉》，中午饭后，老师们收拾孩子们的碗筷，孩子们就在电视机前看动画片，很长一段时间少儿频道播放的都是《爱探险的朵拉》，我注意到：沈奕萌同学看电视特别专心，并且还有一个“怪毛病”，看的时候总喜欢拿出一张纸不停地卷着，不知道他心里想的是什么。于是，我就想观察下去，孩子把卷着的纸不停地翻来翻去，观察着，并不断地比划着，感觉像是一个设计师在完成一件伟大的作品，我看着、看着觉得这孩子还真有趣，以前对他的印象稍许有了改变，眼前是一个多么乖巧的孩子啊！终于有一天忍不住了，我悄

7、悄地坐在他的旁边轻轻地问：“你这是在干什么呢？”孩子忽闪着大眼睛对我说：“老师，你看，我把这张纸卷起来，再给它戴上一顶小帽子，像不像动画片里的地图！”（动画片每一集都会出现一个卡通人物——地图，引领动画人物行走，形象就是一张卷着的地图并戴了一顶帽子）顿时，孩子在我脑中的印象彻底改变了，多么机灵的孩子！试想：如果在孩子看电视时我对孩子的小动作直接加以指责，孩子的思维直接禁锢在动画片的表面上，我也许永远不会真正认识这个孩子，我暗自庆幸。我们的工作，是给幼儿纯洁的心灵增添五彩缤纷的色彩，而不是给他们留下斑驳的阴影。二、爱心是关键，促发创

8、新情感用欣赏的目光去看待每个孩子，付出自己的爱心，幼儿的好奇心很强，能频繁地提出各种问题，并会自作主张地去解决某些问题，结果会做错事。这时，教师和父母应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题，决不能采取冷淡甚至反对、惩罚的态度。教师不可随便指责幼儿淘气，