周庆卫的模块.doc

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1、小学数学二年级下册第三单元整合情境教学单元测评模块：图形与变换周庆卫黄石市沿湖路小学整合情境教学单元测评模块框架设计表2008年6月12日学科数学年级二年级教材名称人教版二年级下册学习单元第三单元：图形与变换主要设计者周庆卫合作设计者本单元包括的课文名称1、锐角和钝角2、平移和旋转本单元的主要教学目标和要求1、 使学生会辨认直角、锐角、钝角。2、使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。3、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4、初步渗透变换的数学思想方法。《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容（1-3年级）图形与变换：在对简单物体和图形的形状、大小

2、、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。本单元要求学生掌握的关键能力1、从生活的角度让学生初步感知、辨别平移和旋转。2、通过操作培养和发展学生的空间想象能力，用数格子的方法确定移动的距离。3、在方格纸上将图形按一定的要求平移后画出来。学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平学生在学习生活的过程中，已经具备了辨别简单的平面图形的能力，且会辨认前、后、左、右方位。通过绘制简单的平面图形，初步建立了基本的空间观念。学生容易理解和容易误解的知识内容学生易理解知识：正确判断物体平移或旋转学生易误解知识：通过数格子的方

3、式确定移动的距离。在方格纸上将图形按一定的要求平移后画出来。复杂情境的初步构思四川汶川大地震发生后，由于道路堵塞，解放军只能通过向灾区空投食物的方式救助受灾民众。让学生通过这个具体的、鲜活的实例，体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。发生于情境并指向关键能力的具体问题1、通过直升飞机空投食物的具体案例，让学生正确判断平移的方位和距离。2、通过上海音乐厅成功平移的真实案例，让学生描绘出根据已知条件平移后的音乐厅位置。评价指标的表述目标分类层次最低/完美标准评价指标的选择1、会判断理解完美标准2、会分析分析最低标准3、会画图应用最低标准整合情境教学单元测评模块■能力目标：运用平移的

4、知识正确判断生活中的现象。■问题1：2008年5月12日下午，我国四川省汶川县发生大地震。解放军叔叔开着直升飞机向地震中的灾民空投食物。请你根据图中的位置正确做出判断。B地C地A地1、直升飞机向A地空投食物，需向下平移（）格。2、直升飞机向B地空投食物，需向（）平移（　　　）格，再向（　　　）平移（　　　　）格。３、直升飞机向C地空投食物，需向（）平移（　　　）格，再向（　　　）平移（　　　　）格。问题2：2003年6月17日，具有多年历史的上海音乐厅整体平移60多米，获得成功。如果1个空格表示10米，请你画出平移后的上海音乐厅。■评价指标与标准评价指标最低标准完美标准会判断会分析

5、会画图表达充分Q1结果准确Q2方向正确Q3画图正确总分3331