谈阅读能力提高.doc

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1、谈阅读能力的提高南漳一中曾艳根据学生平时做的阅读练习，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型:细节理解题、词句理解题、主题主旨题、猜测词义题、推理判断题。下面我结合平时教学中的经验体会，谈一谈怎样提高学生的阅读能力。一.积累词汇，心中有货不慌张单词是语言的基本单位，它和我们汉语的汉字一样是最基础的东西。没有了它，阅读文章便成了一句空话，因此，学生必须熟练掌握所学得词汇、短语，并能灵活的运用，这是提高自己阅读能力的前提条件。基于此，加强学生的词汇量是最重要的步骤，高中课文中每课后都有生词表，再加上课

2、后练习册以及日常阅读文章中的生词也都要求学生专门准备一个小笔记本把它们都记录下来，然后采取化整为零的方式，每天记10个单词，并加以巩固。利用这种滚“滚雪球”的方法，可以使学生记忆库里的单词越来越多，用起来得心应手。二．详读细节，理顺思路和脉络文章绝不是互不相干的杂乱无章的堆砌，都是有脉可循的。你可以根据文章的特点，详读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用“画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。一篇文章除了有主题思想外，还必须有一些具体内容来说明、理解、证明

3、或分析文章的主题，这些具体内容就是文章的细节。细节题目目的在于考查学生对组成文章的主题部分的理解程度。因此在掌握文章主旨大意的基础上，还要抓住阐述和发展主题思想的主要事实或者有关细节。细节题一般采取以下几种命题方式:词语和句型转换、排除式题型、长句句法结构等。三．猜词悟义，扫除阅读拦路虎猜词是应用英语的重要能力，也是高考中常用的题型。我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文等线索确定词义。例如:1.It.willbeveryhardbutalsoverybrittle

4、thatis,itwillbreakeasily.从后面的解释中，我们可以了解到brittle是“脆”的意思。2．Theperiodofadolescence,theperiodbetweenchildhoodandadulthood,maybelongorshort.同位语部分“theperiodbetweenchildhoodandadulthood”给出了“adolescence”的确切词义，即“青春期”。3.Sheisusuallypromptforallherclass,buttoday

5、shearrivedinthemiddleofherfirstclass.But一词表转折，因此but前后的意思正相反。后半句的意思是她今天“第一节上了一半才来”，因此反向推理，可得出她平时一向“准时”的结论。4.Perhaps,wecanseesomepossibilitiesfornextfiftyyears.Butthenexthundred?Possibility是possible的同根名词，据此可以判断possibility意思是“可能性”。5.Thetreewillhavetobecutdo

6、wnforitobstructstheviewofoncomingtraffic。这棵树之所以要被砍掉是因为它“有碍或阻挡”迎面驶来的车辆的视线。2四．推理论断，做好深层理解题应注意以下几个方面:1．只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。2．推理不是凭空猜测，而是利用已知事实推断未知。3．不能以自己的观点代替作者的想法4.推断文章在提问中常用的词有:infer,imply,suggest,indicate,含有这些词的问句一般不能在文章中直接找到答案。在进行推理时，我们可以根据论述推断作者的态度。

7、作者的态度有主观和客观之分。在客观描写中，作者的态度往往通过陈述事实或提供信息比较明显地表现出来。主观态度一般只能从字里行间表现出来，要特别注意作者在文章中的措辞，尤其是表达感情色彩的形容词。另外，还可以根据文章的描述推断下段内容。要把握作者思路，预测下文可能发展的内容。文章可能按事件发展经过描写，也可能按因果关系、对比关系来描写。五．养成习惯，潜移默化结硕果1．养成默读习惯。使注意力集中在文字符号上，纠正唇读、心读、喉读等做法以免分散精力，影响阅读速度。2．克服指读、回视、重读等不良习惯。因为这样容易

8、使理解只停留在某个词或句子上，使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。六．限时阅读，持之以恒见成效在平时的阅读训练中要规定出完成每篇的时间，而且对每篇的时间要求要逐渐过渡到略高于高考的要求。只有平时加强这种训练，才能使学生在高考考场的紧张气氛中从容应答。对阅读训练，一定要做到持之以恒。篇幅不要很多，但要天天有，天天读，读后思考，决不轻易放过不懂的词、句或段，彻底弄懂，并做读后小结。只