老王评课记录.doc

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1、一、导入简练，直指文本。这是一篇写人记事的散文，感情本就丰富细腻，采用单刀直入的导语，可以把充足的时间留给文本，留给学生，细细体味。二、本节课吴老师教学方法新颖，不再是传统的老师主宰课堂，而是采用“问题导读式”的授课方式，设计几个统领性的问题带领学生一步一步深入理解文本，触摸文章最本真的美。在这个自主探究的过程中，学生的思维是活跃的，心灵是充实的，在不断的自我思考和交流碰撞过程中，青春的他们又是收获了满满的幸福的。三、注重基础知识，这是散文授课中很难得的一个环节。在课前的字音诵读中，吴老师不仅仅关注读

2、音本身，更注重字音、字词背后的意思，并且采用学生质疑学生回答的方式，这样可以增强学生的成就感，引领他们树立从音、形、义三方面来掌握一个字、词或者成语，从而打下坚实的语文基本功。四、注重方法性的指导。吴老师这节课不仅“授之以鱼”，引导学生完成了对于《老王》这篇文章的赏析，而且她还做到了“授之以渔”，交给了学生自主理解、欣赏优美文章的方法，就是行之有效的问自己三个问题——写的什么，怎么写的，为什么这样写。这对学生以后的阅读会产生长远的影响。五、课堂的流程紧紧围绕教学目标展开，步步为营，稳扎稳打，目标完成度

3、高，并对课堂进行了升华。最后的问题“要具备什么精神才能向作者那样尊重人，理解人，关心人”，是一个价值观的引导性问题，通过这节课，努力在学生的心灵净土上播撒善良的种子。注重了学生价值观、人生观的引导。六、注重了学生的诵读，而且形式多样。有快速浏览，有默读，有自由诵读，更有品读，展示读，真正做到了以学生为主导，注重学生的阅读体验，并给学生打造了展示自我风采的平台。总观吴老师这节课，是一节精彩、高效的课，如果说还有什么不足，就是课件的某些地方还不够简洁，环节之间过渡语的设置还可以更加完美一些。