人教版下期数课程纲要.doc

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1、四年级下册数学课程纲要薛店镇大吴庄完全小学刘书红【课程名称】九年义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册【总课时】59课时【课程类型】必修课【学生、教材及其资源背景分析】从四年级开始，学生进入小学数学第二学段的学习，应加强学生自学能力的训练，因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验。同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。【本册实验教材的主要教学内容】，小数的加法和减法，四则运算，运

2、算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。【课程目标】1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展树感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物

3、体的位置，能描述简单的路线图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。【进度安排】一、四则运算（6课时

4、）二、位置与方向（4课时）三、运算定律与简便运算（10课时）1．加法运算定律………………3课时2．乘法运算定律………………3课时3．简便计算……………………4课时营养午餐1课时四、小数的意义与性质（14课时）1．小数的意义和读写法………3课时1．小数的性质和大小比较……3课时2．生活中的小数………3课时3．求一个小数的近似数………4课时整理和复习…………1课时五、三角形（6课时）1．三角形…………4课时2．图形的拼组……………2课时六、小数的加法和减法（6课时）七、统计（4课时）八、数学广角（4课时）小管家………1课时九、总复习（4课时）

5、【课程实施】本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。   1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。   四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简

6、便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《课程标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。   四则混合运算和运算的顺序是计算教学部分的重要基础知识。学生掌握四则运算顺序，能够正确地进行混合运算，不仅丰富了计算知识，提高了计算能力，为进一步学习代数运算做好准备，同时也使学生学会列综合算式解决问题，提高学生用数学解决问题的能力。      本套实验教材根据《课程标准》的理念与要求——“能结合现实素材理解运算顺序，并

7、进行简单的整数四则混合运算”，改进了混合运算和运算顺序的编排方式。在中年级时，即本册的四则运算单元，结合解决现实问题，较为系统的介绍四则混合运算及运算顺序。这样的编排既让学生有较长的时间，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算顺序，分散了教学的难点，减轻了学生的学习负担；也使得原来比较枯燥的计算教学由于有了现实的背景而变得生动、有趣。同时，在丰富的感性经验的基础上，四年级出现比较抽象的运算顺序，符合学生数学学习的认知规律，并可促进学生思维水平的提高。   关于运算定律，与以往的教材相同，安排了加法和乘法的五条运算定律。对于这些

8、运算定律，学生在前面几册的学习中已经接触到了大量实例，有着良好的认知基础。因此，这部分内容的编排，教材注意了这样几个方面：（1）相对集中教学，将有关运算定律的知识集中于一个单元，加以系统编排，