说课稿：磁铁的秘密.docx

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1、一、说教材磁铁是幼儿现实生活中比较常见的东西，在玩的过程中，他们发现同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住。这些有趣的现象强烈地吸引着幼儿，他们非常想探知究竟。正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。磁铁的秘密这一活动通过有趣的试验，激发幼儿发现有趣的磁铁现象背后隐藏的奥秘,也就是磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性。因此，此活动来源于幼儿生活。二、说目标大班幼儿爱学、好问，他们喜欢观察、动手尝试，

2、拆卸、探究的活动越来越多。另外，大班的幼儿的抽象思维能力有了明显的发展。因此,针对大班幼儿的心理特征和科学教育特点,我从认知、能力、情感三方面确定以下目标:1、知识目标：通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。2、能力目标：学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表述探索的结果。3、情感目标：激发幼儿主动探索的兴趣和求知欲望。其中教学重点是目标1，难点是目标2。三、活动准备根据教学目标，我做了以下物质准备：1、装有磁铁的玩具汽车每人一辆2、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别

3、涂上红色和蓝色，以表示不同的两极，使其成为彩色磁铁）。3、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。四、教学法根据活动的内容和幼儿的年龄特点,我采用的教学法主要有:1、实验法:实验法是幼儿建构活动的基本方法.本次活动,为幼儿提供的各种各样的磁铁，让幼儿在与材料互动中,来参加科学实践活动，自己来发现现象背后的科学规律。2,启发引导法:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿在观察,操作的过程中遇到问题,教师运用适当语言,帮助幼儿来发现问题,引导幼儿解决问题，通过

4、师生互动,生生互动得到发展.。3、讨论谈话法:新《纲要》指出,"幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果".因此,我在活动中引导幼儿说一说,看一看,是一试,相互交流.。四、教学过程　我采用层层递进的办法组织活动程序,具体流程为:（一）激发幼儿学习兴趣首先，我展示装有磁铁的玩具小汽车，用条形磁铁接近小汽车，小汽车就会动起来。趁机向幼儿提问：为什么磁铁一接近小汽车，小汽车就会动呢？幼儿自己观察、尝试，提出自己的看法，引出本次课题。（二）探索磁铁的秘密1、玩一玩彩色环形磁铁，感

5、知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。⑴每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。⑵引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。⑶小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。2、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。⑴用彩色环形磁铁与

6、其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。⑵引导幼儿表述探索结果。⑶小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。 （三）利用磁性原理解决一些问题。1、根据磁性原理，找到磁铁的两极。⑴启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。⑵请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。⑶讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？2、让磁铁浮起来。⑴设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？⑵幼儿自由探索，教师启发、暗

7、示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来。⑶幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的？（四）延伸活动：观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野我的说课内容就是这些，如有不到之处，恳请各位评委老师批评指正，谢谢！