提高中职数学教学质量的途径探析.pdf

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1、期的、循序渐进的过程。教学时，教师要可以先问问别人，或是找老师给自己对学生提出严格的要求。要求他们认真一点可以怎么考虑，再自己动手做。提高中职数倾听学老师的教讲解学，仔细想质老师量提出的的问途3径．指导探怎样析复习。数学复习应题和讲解的例题。另外，还要专心倾听“反思”、“整合”、“运用”、“创新”这四同学的发言，要听清楚发言者发言的重方面去考虑，在数学学习过程中，使一甘谷县金山农业中学，甘肃甘谷—00一点，以及发言者的可取之处、不足之处。生有一个清醒的复习意识，逐渐养成l二是敢于提出疑问的习惯。著名教好的

2、复习习惯，从而逐步学会学习。育家陶行知先生说：“发明千千万，起点四、注重课后反思是一问。”质疑能使学生的求知欲由潜对学生而言，每次的学习仅是一在状态进入活跃状态，有力地调动学生经历，只有通过不断反思，把经历提思维的积极性，是开启学生思维的金钥为经验，学习才具备了真正的价值和匙。因此，教学中，教师要鼓励学生敢于义。从这个意义上说，让学生养成良女提出不同见解，敢于发表不同的意见。的反思习惯，培养学生的反思意识，月◇三是善于创新的习惯。要能突破条学生的后续学习有不可估量的作用。{陈小条框框的约束，能从不同的角度

3、思考问个教师都应充分利用课堂教学这一鹏题，寻找最佳的解题方法。地，致力于学生反思意识的培养。首先二、疏导学生存在的心理问题反思要由易到难，循序渐进。如果让一实际教学中，教师都会发现这样一个从未经过训练的学生去反思探索6个现象：有的中职学生容易急躁，有的贪过程，获得解决问题的经验，显然是多求快，有的取得一点成绩就洋洋得意，不通的。因此，教师要遵循循序渐进自遇到挫折又一蹶不振。究其原因，主要是原则，刚开始只要求学生说思考过程学生的心理不健康，没有形成良好的心初步表达解决问题的大致过程和结果理素质。笔者认为，对

4、学生进行心理疏导经过一段时间的训练后，就可以让学工作至关重要。教师先要及时与学生交回顾分析、解决问题的过程。最后阶流、沟通，让他们正确认识失败，然后要才能要求学生通过对解决问题的反思和学生一起找出其身上存在的问题。同获得解决问题的经验。其次，反思要{时还要放大其优点，帮助其树立信心，促之以恒，不断强化。习惯不可能在短【关键词】数学教学；中职学校；质量；使其从失败的阴影中走出来。内形成，培养学生的反思意识同样提高三、加强学法指导此，它需要经过长期的训练，还需要【中图分类号】G633．61．指导如何学习概念。

5、教师要引导生共同努力。最后，要体验成功，增添【文献标识码】A学生把概念的来龙去脉搞清楚。比方说力。要经常让学生体验因反思带来的【文章编号】1004-0463(2015)一个公式，要弄清楚这个公式是如何通功，调动学生的内驱力，使学生从“要jO6一O054—01过具体问题把它推导出来，并将它抽象反思”向“我要反思”转变，使反思变为一般的结论，成为一个公式、一个定学生的一种内在需求。一、养成良好的数学学习习惯理的?编辑：谢颖丽著名教育家叶圣陶先生说：“什么2．指导怎样解题。对于基础比较好是教育?简单一句话，就是

6、要养成良好的学生，应该是先做后看。先做题，做完的习惯。”中学时代是养成良好习惯的后再看同学是怎么做的，老师是怎么讲最佳时期，在数学教学活动中，应抓住的，再看参考书是怎么写的，然后思考这个黄金时期，培养学生良好的学习习还有没有别的办法；对于学习能力稍差惯。那么，应该让学生养成哪些良好的一些、基础一般的学生，可以边做边看，数学学习习惯呢?做了一部分，做不下去，可以请教一下一是专心听讲的习惯。专心听讲的别人，翻翻书，找找资料，有所启发再习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长做；对于基础比较差的学生，先看后做，