培养学生物理学习兴趣的途径.pdf

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1、．坦h!竺=止改去箕境璧l营圈同目【关键词】物理教学；学习兴趣；培养三、做好物理实验【中图分类号】G633．7【文献标识码】A物理是一门以实验为基础的学科，多数学生都【文章培编号】养1004-学--0463(生2015)物12—0理l06—学01会对实趣验操作的感兴途趣。教径师应该满足学生想动手做实验的需求，激发学生学习物理的兴趣。为了增加兴趣是最好的老师，能促使学习动机的产生，实验效果，教师还要鼓励学生猜想实验结果，自己而学习动机是学习的内驱力。成功的教学不是实行设计实验步骤。强制，而是激发学生的学

2、习兴趣。只有设法激发学比如，做大气压实验时，将浸湿酒精的棉花放生的学习兴趣，才能调动学生的学习积极性、自觉在广口瓶内，点燃棉花，并让它燃烧一会儿，然后将性和主动性，从而提高教学质量。那么，如何培养和一只剥壳的熟鸡蛋(稍大于瓶口)置于瓶口上，熟鸡提高学生学习物理的兴趣呢?蛋在瓶内、外压强差作用下，被压入了瓶里。用塑料一、建立良好的师生关系刻度尺做实验：使刻度尺的一部分伸出桌边，一手要让学生对教师所教学科产生浓厚的兴趣，首将刻度尺另一部分紧压在桌边上，另一手拨动伸出先应建立良好的师生关系。在课堂教学中，要

3、以平端，回答几个问题。1．能听到什么?观察此时刻度尺等的心态去对待学生，使学生体验到平等、尊重、信处于什么状态?2．当振动停止的时候，还能听到声任、理解和宽容。教师要尊重学生的主体地位，不要音吗?通过学生亲眼观察，亲手实践，体验到物理知以长者的身份去压制学生，要与学生平等对话，真识的广泛应用，体验到探究物理知识的无穷奥妙与诚倾听，尊重学生的人格和个性；要善于使用赏识成功的喜悦，学生就能保持旺盛长久的学习兴趣，和激励，使学生感到自己受到了尊重；课堂提问时并将之转化成学习动力。习也应注意不能超出学生的知识

4、水平和能力要求，而四、联系生活实例、I，使学生产生畏难情绪。否则久而久之，学生就会缺在物理教学中，用贴近学生生活的实例，具体．=失自主学习的兴趣和动力。当学生对物理产生浓厚直观地对比，以激发学生的学习兴趣。要善于引导学习兴趣时，就会产生很高的学习热情及顽强的学学生运用学过的知识对问题进行探究，使学生感受习意志，敢于克服学习中遇到的各种困难，从而提到成功的喜悦，这样才能使学生保持学习物理的兴高学习效率。趣。二、适时设疑例如，学过“摩擦起电”后，引导学生解释油罐物理课程标准提出了“倡导探究性学习”的理车为

5、什么要拖一条尾巴——铁链；学过“焦耳定律”念，也就是让学生在主动参与过程中进行学习，让后，引导学生思考如何排除电热淋浴箱插头被烧焦学生在探究问题的活动中获取知识、学会科学探究的故障；学过“惯性”后，引导学生分析为什么车子所需要的各种技能。探究学习的动力就是兴趣，所没有停稳以前，千万不能从车上跳下；学过“密度的以在教学中，教师应适当设置一些问题，引发学生应用”后，引导学生分析怎样鉴别戒指的真伪等。的探究欲望和学习兴趣，引导学生自主探究。在学五、利用实践活动垩j-甘生探究时，教师要演好一个主导者及参与者的

6、角物理实践活动解脱了课堂和书本对学生的束-县肃色，让学生在探究活动中有所收获，同时还能体会缚，使学生变被动的接受者为主动的参与者，充分◇榆正到探究的乐趣。展现自己的个性和才华，极大地提高了学习兴趣。邓林宁例如，在教学“摩擦力”一课时，笔者先给学生物理实践活动的途径有很多，按物理课外活动学习浩子’、播放了一段本班学生拔河的录像，然后问学生：“拔的方式，可将物理课外活动划分为：自主活动学习翔初级河失败的原因是什么?”大家开始七嘴八舌地讨论(如小论文、小制作、应用实验)、合作活动学习(如中8起来，最后得出结

7、论：摩擦力太小。笔者又提出：“由社会调查、一物多用、分组实验)、探究活动学习(如学一这个事例大家猜一猜摩擦力与哪些因素有关呢?”操作实验、研究性学习实验)。就初中阶段而言，结由于体验深刻，猜想结果轻而易举地得出了：1．滑合学生的年龄特点和知识水平，我们开展的物理课动摩擦力的大小与压力大小有关；2．滑动摩擦力的外活动主要是小实验、小制作、小论文、小调查。学大小与接触面的粗糙程度有关。这一生活实例的引生通过“四小”活动，加深了对物理知识的理解，体入，调动起了学生学习的热情，浓厚的学习兴趣随验了物理知识在实

8、际中的应用，保持了学习物理的之而生兴趣。编辑：谢颖丽lo6