数学教育中学生创新能力的培养.pdf

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1、；试周刊2015年第26期数学教育中学生创新能力的培养蔡火城(福建省南靖县第一中学，福建南靖363600)摘要：创新是一个国家发展的不竭动力，也是2l世纪人才培养的要求。数学教师在教学过程中既要提高学生的学习水平，又要培养学生的创新能力．从而为他们的未来发展打下坚实的基础。关键词：数学教学创新能力培养途径创新能力的培养是新时期数学教育的一项重要目标。数作能力很有好处．也有利于学生自己探索创新。学教师要采用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励学在问题的设置上。数学教师可以提供一些信息题或有挑生勇于探索

2、．培养学生获取知识的能力．同时教师要兼顾学习战性的综合体，让学生独立思考，自主探索，或是分组讨论，相水平不同的学生，体现以学生为本的精神。让学生成为学习的互协作．使每个小组成员各自发表自己的看法，集思广益，最主人，使学生在学习过程中形成创新意识和创新思维。最终实后总结归纳，找出解决问题的方法。学生通过活动，培养了勤现学生数学创新能力的培养。奋进取、踏实创新的精神，也锻炼了学生的合作能力和团队一、培养创新能力的重要性意识。在解决问题的过程中，学生的想象、判断、推理、分析、从信息加工理论的角度来看。创新是指

3、在已有的知识所提归纳能力得到了提高．为学生下一步进行研究、实现创新打供信息的各种排列组合中。选出最有价值的组合。从而产生新下了基础。的解决问题的方法。随着社会经济的快速发展，人们对创新能再次．为学生提供实际锻炼的机会，培养和发展学生的的力日益重视，创新能力成为新世纪优秀人才必备的基本素质。创新能力。数学教师可以通过设计一些问题或活动让学生探在数学教育中，对学生能力的培养提出了新的要求。教师索和实践，使学生参与其中，或独立思考．或合作交流。问题情要在教学过程中积极创造条件。培养学生的创新思维和创新境的有效

4、创设给学生创造了展示自我的机会，有助于激发学能力，这不仅是新课改的要求，而且是学生长远发展的需要。生的学习热情和创造能力。在提出问题后，教师应采用延迟判数学知识的学习是一个长期的过程，面对不断加深的学习内断的方法给学生留下思维的时间和空间．使学生能够拥有自容．要求学生形成良好的学习习惯和解题思维．创新能力的培己的想法，发表自己的见解，初步形成创新思维。养适应了学生不断发展的需要。具备良好的创新能力能使学以开放题为例。开放题是一种富有教学价值的题型，它具生更好地掌握学习知识，提高学习效率，并学会应用。实现

5、了有几种鲜明的特征：内容丰富．开放题题材广泛，涉及面广，贴学生由被动学习向主动学习的转变。进生活实际，内容新颖，解法灵活；形式多样，开放题除了用文二、培养学生创新能力的途径字描述外，还可以用图表、对话等形式进行安排设计，有较强首先，数学教师要在教学过程中创设良好的学习情境，培的综合性；思路开阔，开放题的答案不是固定的，学生解题时养学生的创新能力。一方面，教师要尊重学生．体现学生的主可以运用多种思维方法，从不同角度全方位地思考分析．以获体地位，建立良好的师生关系，对学生表示关心、爱护、信任和得多种结论；灵

6、活创新．开放题的解题思路具有发散性，为学希望。另一方面，教师要给学生自我表现的机会．使学生尽可生提供了充分发挥创新意识和创新精神的广阔空间。能地发挥自己的聪明才智，让他们在数学知识的广阔天地自三、学生创新能力培养过程中应注意的问题由飞翔。在学生的创新培养中．数学教师要注意培养学生开阔的和谐的师生关系是培养学生创新能力的重要条件。数学视野和良好的心理素质。学生的全面发展更有利于学生的成课堂教学中要注意师生的情感交流，教师要以自己高尚的品长，教师要完善教学。更新教育理念，本着以学生为本的精神，德和优秀的教学

7、感染学生，使学生产生学习兴趣，形成学习动培养学生各方面的综合素质，使学生健康成长。机，提高学习能力。此外，教师还要注意采用灵活多样的教学教师在具体的教学中，要照顾到学习水平各异的学生，鼓方式优化课堂教学。很多教学方法，如发现式教学法、讨论式励他们认真学习，提高能力。对于暂时遇到挫折的学生，教师教学法、设问式教学法、分层教学法及暗示法等。都有利于调要耐心与其交流，引导他们走出阴影，激励他们重拾学习的信动学生学习的主动性、积极性，培养学生分析问题和解决问题心，争取通过努力。在下一次取得成功。创新能力的培养是

8、一的能力，从而实现创新。以研究性学习为例．研究性学习是指个循序渐进的过程。教师要注意启发学生，尽量让学生自己探在教师指导下。学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学索，同时予以指导，及时归纳总结，培养他们良好的学习习惯。习方式，它强调学生自主探索、主动研究并付诸实践。从问题数学源于生活．又应用于生活。所以教师在教学中要联系实的提出、方案的设计和实行到最后得出结论，都由学生自己完际。使学生学会学以致用。将所学知识的用处推广到生活学习成，所以它