课程国际化背景下高校师资建设机制研究-论文.pdf

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1、2014年9月辽宁警专学报Sept．20I4第5期(总第87期)JOURNALOFLIA0NINGPOLICEACADEMYNo．5(Ser．No．87)课程国际化背景下高校师资建设机制研究沈玲，林杰(1．武警沈阳指挥学院军事心理教研室，辽宁沈阳1l0034；2．大连理工大学高等教育研究中心，辽宁大连116024)摘要：课程国际化是高等教育国际化的核心内容，是促进和实现高等教育国际化的基本依托和主要载体。高校课程国际化的推进和实施需要高校教师的积极推进和主动参与，因而，课程国际化背景下必须重视高校师资队伍建设。高校师资队伍建设需要从以下几方面着手，也即是建立高

2、校教师多元聘任机制、建立高校教师评价考核机制、建立高校教师激励保障机制、建立高校教师培训提升机制以及建立高校教师合理流动机制。关键词：高校；课程国际化；师资队伍建设中图分类号：G647．1文献标识码：A文章编号：1008．5378(2014)05—0093．05课程国际化是高等教育国际化的核心内容，师对国际化的态度、理念，教师的国际化知识、是促进和实现高等教育国际化的基本依托和主经验、方法，直接影响课程国际化政策和计划的要载体。正如有研究者所指出的那样，“课程国制定，课程国际化的具体实施，以及课程国际化际化作为高等教育国际化的重要组成部分，主要实施的成效和国际

3、化人才培养的质量。”因而，是指从课程设置的指导思想到具体的课程内容、教师在高校课程国际化过程中居于核心地位，直实施方式都体现出国际性的趋向，课程国际化的接决定着课程国际化的效果和质量。对于高校课主要目标是培养在全球化背景下具有国际视野程国际化中教师的作用，20世纪末以来，许多研与国际交往能力的人才。”高校课程国际化在究者通过问卷调查的方法进行过深入的研究。他锻炼学生思维能力、拓展学生国际视野、培养学们发现，教师在国际化中的参与及其参与的能力生创新能力以及提升学生综合素质等方面都具在被调查大学课程国际化中的重要性名列前茅，有重要的作用。因而，从战略层面上来说，高

4、校70％的大学认为教师的参与是学校课程国际化课程国际化在建设高等教育强国和创新型国家发展极为重要的推动因素。所以，推进课程国进程中具有战略性意义和价值。所以，在当前国际化必须加大高校师资队伍建设力度，从而形成际交往日益频繁、国际合作日益密切、国际竞争师德高尚、结构合理、素质过硬、能力够强的师日趋激烈的宏观背景下，必须始终坚持和大力推资队伍。高校师资队伍建设对课程国际化的推进进高校课程国际化。高校课程国际化的理念、设和实施具有长远性、全局性和根本性影响，需要计、开发以及实施等都需要高校教师的积极参与从制度机制层面着手。我们认为完善和健全高校和主动推进。正如有研究

5、者所指出的那样，“教师资队伍建设制度机制应从以下几方面着手：建收稿日期：2014-04-05作者简介：沈玲(1981一)女，辽宁营口人，武警沈阳指挥学院，助教，硕士。研究方向：教育心理学，应用心理学，教师教育研究；林杰(1987一)，男，安徽临泉人，博士研究生。研究方向：高等教育管理、高等教育政策研究。基金项目：辽宁省教育科学规划2012年重点立项‘‘我国公安院校专兼职教师队伍建设的制度研究一一基于组织理论的视角(JG13EA003)阶段性成果。93辽宁警专学报2014年第5期立健全多元聘任机制、建立健全评价考核机制、知识技能和一线信息，同时还能实现优秀师资共

6、建立健全激励保障机制、建立健全培训提升机制享，从而大大提高优秀资源的利用效率。以及建立健全合理流动机制。建立健全多元聘任机制的目的就是形成学缘结构多元、学历结构较高、学科结构融洽、年一、建立高校教师多元聘任机制龄结构均衡和职务结构合理的高校师资队伍，从高校教师聘任机制是决定“谁”能够进入教而更好地促进课程国际化发展。当然，多元聘任师队伍行列的第一步，是形成和建立优良教师队机制的建立不是朝夕之功所能完成的，需要从长伍的关键环节，尤其是在高校课程国际化对教师远角度和战略高度把握和设计。提出新要求和新任务的宏观背景下，更应该转变二、建立高校教师评价考核机制原有教师聘

7、任机制，形成与高校课程国际化相适应的多元聘任机制。高校教师评价考核机制建设是高校师资队首先，课程国际化要求教师具备国际化视伍建设机制的重要组成部分，在一定程度上反映野、国际化知识和国际化能力，正如有研究者所了高校的基本理念和价值追求。建立健全高校教指出的那样，“非国际化的教师难以培养出国际师评价考核机制，不但可以客观、公正、科学、化的人才”。因此，在课程国际化背景下应从合理的评价教师的工作绩效，还可以为教师管理制度机制层面来规范教师聘任程序和选拔标准，部门提供关于教师工作状态、工作能力、发展诉应面向全球公开招聘，扩宽教师来源渠道，打破求等基本信息，从而为教师管

8、理部门提供改进工“唯学历、论出身、讲关