英语发展性阅读障碍的成因与干预-论文.pdf

《英语发展性阅读障碍的成因与干预-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第6卷第6期当代教育理论与实践Vo1．6NO．62014年6月TheoryandPracticeofContemporaryEducationJune．2014英语发展性阅读障碍的成因与干预张人(深圳职业技术学院外语系，广东深圳518055)摘要：发展性阅读障碍是一种常见的学习障碍，一直受到各相关学科的重视。现有研究发现，语音障碍、视觉注意困难和快速命名障碍等都可能导致阅读障碍，一些相应的语言与非语言干预措施也被开发出来。当前阅读障碍研究尚有许多困惑，但仍对我国的英语阅读教学具有启迪意义。关键词：发展性阅读障碍；语音意识；干预中图分类号：H319

2、文献标志码：A文章编号：1674—5884(2014)06—0093—03发展性阅读障碍(以下简称阅读障碍)是指智力正常第二个是巨细胞缺陷假说，认为大脑中的巨细胞系但阅读水平明显落后于相应的智力水平或年龄的一种常统(magnocellularsystem)生理异常会影响其对比功能，时见学习障碍。在英美等国，大约有5％至10％的儿童患有间与空间的分辨功能，从而导致个体基本的视听觉受损，阅读障碍，我国中文阅读障碍的比例也大致相同⋯。由造成语音分析上的困难。但目前的研究只是表明巨细于阅读障碍对个体的认知、情感、自我概念及社会性发展胞缺陷与语音阅读障碍有

3、关，还不能证明它能独立造成都会产生不良影响，因此在国外受到非常普遍的关注，相语音阅读障碍。关研究涵盖了心理学、语言学、教育学和生理学等诸多领第三个是小脑缺陷假说。该假说源于人们观察到许域，取得了丰富的研究成果。而我国的阅读障碍研究起多阅读障碍者在进行与小脑有关的运动和平衡活动时有步较晚，且多限于心理学领域，浯言学和语言教学界对其明显的缺陷。小脑说认为一旦具有运动控制和自动化功所涉不深。如果能将国外英语阅读障碍研究加以梳理，能的小脑出现生理异常和功能失调，将影响到言语的发对于我国的汉语教学，尤其是英语教学应该会有一定的音、字词的书写和视觉词形的获取

4、，从而影响到语音表征启迪和借鉴作用。和语音技能的形成。不过因为小脑功能失调并不一定导致语音障碍，而阅读障碍者的运动缺陷也可能是其他原1英语阅读障碍的成因因如儿童注意缺陷及多动障碍(ADHD)造成的，所以小脑1．1语音障碍缺陷假说也仍在争论之中。语音障碍(phonologicaldeticit)是阅读障碍一个最显1．2视觉注意困难著的原因，也被研究得最为广泛和深入。大量研究发现，现有研究发现语音障碍并不是阅读障碍的唯一原与普通读者相比，阅读障碍者在假词(pseudo—word)的诵因，有的阅读障碍还与视觉注意(visualattention)有关。

5、读、语音流利、音位学习和语音短时记忆等语音处理任务例如Facoetti等人发现阅读障碍儿童注意力很难集中。上都要逊色很多。。而对普通读者的研究则发现语音McCloskey等人发现阅读障碍儿童的眼球运动异常，视觉意识和阅读有着密切的联系，语音意识可以很好地预测选择性注意和视觉记忆能力也异于常人。还有研究发现阅读能力，通过语音意识训练也能提高阅读能力。这有的阅读障碍儿童在视觉注意的空间分布上有问题，他也从反面印证了语音障碍是阅读障碍的主要原因之一。们一般只注意右边视野的信息，却很少注意左边视野的针对语音障碍的成因，人们从认知和生理等角度先信息。Val

6、odois等人的系列研究则发现阅读障碍儿童后提出了三个假说。在语音任务和视觉注意任务中的表现可以截然相反，这第一个假说是听力损伤假说。该假说认为听力损伤说明语音障碍和视觉注意困难是两个相互独立的阅读障会使儿童难以区分不同的语音，也难以运用听觉技巧分碍原因。Valodois等人根据多音节词的多痕迹阅读模式析字词。但它提出后不久便遭到众人的置疑，因为一方(multi—tracemodelofpolysyllabicwordreading)认为视觉面，在听觉感知任务上的失败可能是语音障碍的结果而注意困难造成阅读障碍的原因有二：(1)视觉注意困难的非原因

7、，另一方面，有语音障碍的阅读障碍者并非都有听人阅读时摄取信息的视觉注意窗(visualattentionalwin-力损伤。dow)比普通读者的要小，这使其不能同时对完整的一个收稿日期：2014—02—20基金项目：深圳市哲学社会科学“十二五”规划课题(125B027)作者简介：张人(1973一)，男，湖南衡阳人，硕士，讲师，主要从事英语教学研究。当代教育理论与实践2014年第6卷或几个词进行处理，而只能对词中的几个字母甚至单个阅读障碍儿童语音意识的提高，这其中的缘故可能是因字母进行处理，因而不能对单词形成正确的语音和语义为阅读障碍儿童的抽象思维

8、能力和执行功能都没有成表征。(2)有些视觉注意困难的人不能有选择地注意，并熟，只有明确具体的训练才对其有用。但语音意识训将视觉注意转移，