语文，让生命诗意的栖息-论文.pdf

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1、识等。被选上的同学如中头彩，如语文，让生命诗意的栖息饱大餐，兴奋不已。没选上的同学暗下决心下次一定超越。如此良性口文／重庆市江北中学朱明伟循环，学生做的自助式单元归类复习，越来越完善，越来越精美。翻开学生的单元复习本，就像打开了一本本艺术书，图文并茂，赏心悦目。三、实施效果“自助菜单式”单元归类复习以激励促复习，以激励增效果，以激励导习惯，因材施教，尽其所能。特别是中差生也有了一显潜能课堂教学中，如何体现语文的缩为盆景，享尽千般娇贵，万种宠的机会，激发了各个层次学生的复诗意，就是笔者一直努力追寻的教爱⋯⋯

2、这些是大部分人的选择。但习归纳热情，才能使每个学生养成学艺术境界。基于此，我在语文课是，偏偏有人选择了路边的行道良好的自觉复习习惯。堂上，做了如下尝试：树，这是为什么呢?让我们一起来“自助菜单式”单元归类复一、忽如一夜春风来千树万树听听行道树的心声吧!习，学生根据自己的兴趣、爱好和桑花开——诗意导入。唤醒生命意新课引入时，通过老师诗意般特点，选择自己擅长的知识点进行识语言的深情描述，营造了一种换位I归纳总结，这种做法很受学生欢我想，任何一类课堂都应该是思考的角色扮演氛围。我们都能从霎迎。这种方式变过去的被

3、动接受为隶一个生命飞扬的广场、挑战问题的叙述的字里行间感受到，任何一种内现在的主动选择，激发了学生的学经赛场、生成智慧的牧场、心灵共鸣生命都要为自己可能的精彩选择奋习热情，满足了学生对知识的需灵的磁场；课堂教学应该是一个愉悦斗的方向。当我们的行道树选择了枢求。“自助菜单式”单元归类复习的过程，是一个幸福的体验，是一与众不同的生存环境时，我们必然实一l施一_№a一年多来，学生已轻松掌握了座智慧的王国，是一片诗意的栖居会为之诧异、惊奇。也为后文的讲釜单元归类复习的方法，养成了较好地】。语文课堂尤其如此。为了尽

4、可解设下悬念，这为课堂开场生命意的复习习惯，归纳能力有了明显提能的达到这样诗意化的课堂艺术境识的唤醒打下了基础。高，语文学习兴趣也浓厚了。由于界，我的语文课堂首先从诗意导入二、问榘哪得清如许为有源头语文教学平时的单元复习扎实、到开始，以此唤醒师生的生命意识。活水来——诗意阅读。品味生命内位、有趣，学生期末的语文统考在教学《行道树》一文时，我涵取得优异成绩，我班的优生率达M腰以在上新为课天，导腰入以时下为是地这，样故天设为计阳，的地：为同阴。学课堂应该是一个愉悦的过程，90％。们，雄鹰的骄傲是展翅翱翔、搏击

5、是一种幸福的体验，是一座智慧的从学生的实际出发，从学生的长空；烈火的骄傲是灼灼燃烧、烈王国，是一片诗意的栖居地。任何需要出发，尊重学生的意愿，让学一焰腾腾；溪流的骄傲是惊涛拍岸、位老师，都应当在课堂上挥洒生自助选择性地学习，发挥学生最川流不息。如果我们都是一棵棵树自己的才情和灵性，用心灵感动心大的主观能动性，自助“菜单式”苗，面对可以选择的生活，你愿意灵，用灵魂塑造灵魂，用生命润泽单元复习探索是很好的平台。以此生活在哪里呢?生命，以期生命价值的最大化。为载体，调动师生双方的主动眭和也许你愿生长在山上，阅尽

6、干而作为语文老师的我，在自己创造性，使小学高年级语文教学更般风景；也许你愿生长在原始森林的课堂教学中，就是通过引导学生加轻松、有趣、高效，让学生成为中，吸风饮露；也许你愿生长在湖对文本进行诗意阅读，进一步品味了自己学习的主人。▲畔，伴随凉风习习；也许你更愿浓生命内涵。在教学《安塞腰鼓》一故足之十二经脉以应十二月，月生于水，故在下者为阴。tI^黄帝内经·灵枢v有了老师这样动情的范读，学记住他们外，还能让我们从生活中生的情绪立即高涨，全力模仿朗读发现语文的美丽，感受生命气息强了起来。我想，每个生命有了自己大的

7、气场。语文不是孤立的刻板文实际的参与，才能如此真切的体会字，不是传统课堂里的“之乎者无声文字背后隐藏的磅礴力量，才也”，而是与生活密切相关的存会更进一步体会到作者隐藏于文章在，只要我们善于去发现，就一定背后的生命礼赞。我们，在一起共能不断延伸生命的宽度。读赏析中，完成了一次生命的洗四、积跬步以至千里汇细流以礼。成江海——诗意积累，叠加生命厚三、随风潜入夜润物细无度声——诗意拓展，延伸生命宽度语文学习，承载着五千年博大语文新课标强调：生活有多么精深、源远流长的华夏文明，如果广阔，语文就有多么广阔忙】。同时，

8、没有过程的积累，每个生命语言词现代课堂也呼唤生活的回归，强调汇库的丰盈就无从谈起。积累就是课堂应该从科学世界回到感性的、这样的一个过程：书页黄了，走出具体的、现实的生活世界中来。唯的文字绿了；故事浅了，感悟的道有生活的真实，才有生命的真实。理多了；冥想多了，心中的浮尘少我们强调语文课堂与生活世界了；记忆淡了，跳跃的思想浓了。文时，为了让学生更加真切地领会的有机联系，就是要将课堂生活“滴水穿石，非一日之功；冰冻三黄土高原上爆出的