谈谈无指令性作业教学的快乐-论文.pdf

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1、·98·教育论坛谈谈无指令性作业教学的快乐滕召文(湖南省凤凰县齐良桥学区，湖南凤凰416200)摘要：在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为课堂教学的延伸和补充，所以现行的课堂教学中，作业的布置大多存在一刀切的现象。作为学习主体，学生具有共同性；作为学习个体，学生又具有差异性。统一的作业无视学生间的差异，势必会抹杀学生的个性，打击学生的学习积极性。久而久之，会使一部分学生逐渐养成畏学、厌学的情绪，最终不利于学生学习成绩的提高和各种能力的培养。关键词：无指令；快乐作业；爪．}生发展新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这里的生存能力的人，因而教学

2、不能只停留在书本中，实践尤为重要。实践“发展”是指学生的全面和谐发展、个性分层发展和可持续终身发性作业与教学紧密结合，可以收到锦上添花的效果。展。为了更好地贯彻这一宗旨，我们必须转变教育理念，改革教学方无指令性作业十分重视学生实践能力的培养，我们除了设计了法。因此，从研究学生的自主性学习、无指令性作业的方法和习惯人专门纪录学生实践活动的在实践中成长作业本外，还涉及了许多小手，抓住了学生学会学习的最核心理念和最基础习惯。试验、小制作、查找资料、寻找生活中的数学等类型的作业，目的就通过“无指令”性作业教学的设计，可以改变学生的作业状态，是让学生去动手、去参与实

3、践。学会发现问题就是能够从学习生活达到练习的预期目的。具体体现在以下几个方面：中发现问题、敢于提出问题，它是创造的起点，不会发现问题就没有1无指令性作业激发了学生作业兴趣，减轻了学生的课业负担创造性。我们的元指令性作业无论是作业形式上的设计，还是作业内容无指令性作业十分注意引导和鼓励学生自主地发现和提出问上的设计，都符合儿童的年龄特点和心理特征，并且把学生学习兴题，以及设计解决问题的方案，收集和分析资料，运用已有的知识和趣的培养作为这次作业改革的成功与否的关键，通过实践证明改变经验，去寻找解决问题的办法，逐步形成善于质疑、乐于探究的积极了过去学生看见作业就

4、头疼，不愿意做作业的现象。情感和解决问题的能力。将作业由习题化转变为生活化、实用化。让我们欣喜地发现：作业改革尊重了学生的个性差异，改变了学学生用学过的知识解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能生的心态，做作业成为学生一天中最快乐的事情。学生做作业的积力。极性和主动性空前高涨。品读我们的作业，你会发现作业的布置充学生在作业过程中不拘泥于书本，不迷信权威，不墨守成规，鼓满了智慧和挑战，它更趋向于让学生独立思索、多向思考，为学生提励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己供了充分施展才华的机会。的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索

5、，激发他们探究和2无指令性作业充分尊重学生的差异。使学生的个性得到发展创新的欲望。语文最佳亮点给学生提供了创新的舞台，奇思妙想在从人本主义的角度看待学生，他们都有成功的潜能，也都有获这里得到展示。得成功的欲望，我们应该给学生提供条件和机会，让他们享受成功“教者有心，学者得益”无指令性作业的设计与实施，较好的适的快乐。而个人的差异决定我们给学生相同的条件很难使他们的个应了不同层次的学生，有效的激发了学生的学习积极性，最大限度性得到发挥。的拓展学习的空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展了学生无指令性作业充分尊重学生的个性差异，让学生真正成为作业的个性，从而

6、为学生的终身学习、终身发展打下基础。我们教师每天的主人。他们可以根据自己的爱好、特长和条件选择不同内容和难不再为布置作业而烦恼，学生会主动给你交上一份自己满意的学习易程度不同的作业，从而减轻中下层次学生的作业负担和心理压成果。学会学习才我们改革最终目的。力，也把尖子学生从繁重的无谓作业堆里解放出来，从而有更多的参考文献时间去自由发展，去创造，去实践。因此每个学生的个性和才能都得【1]徐慧颖．论如何建立自主性学习条件『J]．教育研究，2007(22)．到最大限度的发展，每个学生都能享受到作业成功的喜悦。【2】霍力岩．多元智力理论及其对我们的启示[J]．教育研

7、究，2000(9)．无指令性作业给学生提供了张扬个性的空间，每个学生都能在【3]张华．论“研究性学习”课程的本质lJ1．新华文摘，2001(8)．作业中找到适合自己的天地，体验到成功的乐趣，树立了我能行的自信，因此极大的激发了他们想学、乐学的愿望，培养了勤学的习惯，形成了科学的方法，达到了会学的目的。3无指令性作业促进了学生养成了良好学习习惯，促进了学业成绩的提高把作业变成学生的一种自主需求和生活方式，应该是新课程作业观追求的最高境界。促进学生情感、态度、价值观的不断升华，是我们作业所追求的目标。无指令性作业将学法指导、实践活动、反思总结、创新思维等融入了

8、学生的学习过程；将作业与知识、技能与创新、智能开发相融合，立足基础