就看你能不换一种心态来感受,如果你觉得是一次难得.doc

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1、第1期2012年08月05日主编：钱云艳编辑：刘静坤学习是一件很辛苦的事情，就看你能不能换一种心态来感受，如果你觉得是一次难得的机会，就会去珍惜；如果你有收获和进步，就能感受到愉悦和欣慰；如果你能把它看作是一种少有的生活，你就能用心去感受，有享受生活的情趣。我们常常羡慕别人生活的很幸福，慨叹幸福往往与自己擦肩而过，甚至越走越远。其实，幸福就在你的心中。幸福是你感受到的，不是你千辛万苦找到的。如果你拥有阳光的心态，你就能享受到生活中的阳光，感受到阳光般的幸福。祝大家心情愉快，学有所获，分享幸福。本期小学数学（2）班的全体学员来自威宁县各乡镇，根据威宁县教育局相关文件规定，本期培训

2、时间自2012年07月15日报道至2012年10月20日结束已选课程名称学科《义务教育阶段数学课程标准（修订稿）》的理念及总体目标小学数学《义务教育阶段数学课程标准》修订的指导思想及进程小学数学激发小学生数学学习兴趣的教学策略小学数学教研员如何指导校本研修小学数学教研组进行校本教研的基本途径小学数学培养小学生数学应用意识的策略小学数学数学·数学课程·学生发展小学数学小学函数思想和模型思想的教学策略小学数学小学数与形结合及符号化思想的教学策略小学数学校本研修的组织和管理小学数学新课标下的小学数学教学设计小学数学学情分析与小学数学教学     作为一名数学教师，我们除了想办法提高学

3、生的数学能力之外再没有任何可施之计。但长期以来，我们只是在自己的知识体系上下功夫，在教法上下功夫，在习题的海洋里让学生感受所谓的数学美，每天只是喊数学的重要性而学生却听的稀里糊涂，因为他们无法感受数学到底好在哪里?所以，预习成了一种口号，听讲成了一种应付，作业成了一种形式，资料成了一种负担······而我们只是俯首写教案、批作业、谈失望，很少想过自己曾经也是一个学生，很少站在学生的立场上想问题：她们每天要学习八、九门功课，每一个老师都要求他们学好；家长的高期望与学习的枯燥之间的矛盾等等。所以，我想在这个平台上号召大家（特别是我的前辈们）结合自己的感受，给我们荐言献策 ，指点迷津

4、，好让我们在立足现实的基础上发展自己。问：提问与追问有哪些作用？答：1、提问的作用：①设疑发问，是凸显教师作为学生学习的组织者和引导者作用的重要途径。恰当的设疑发问可以使学生的注意力迅速指向教师预期的目标，将学生关注的焦点引向学习的重点、难点、疑点和关键之处，保证学习的有效性。②通过课堂中的师生问与答，可以提高学生的口头表达能力、应变能力和与人交往的能力，在不断的互动交流中生成新的观点、深刻的认识，是课堂上最闪亮的思想火花。③高质量的课堂提问能激发学生学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。④诙谐而富于艺术性的提问，还可以消除学生的学习疲劳，提高学习效率。2、追问的作用：①追问可以

5、避免学生仅对问题作“对与错”或“是与否”的表面回答，引导学生反思答案的根据，思维的线路，起到优化学生思维，增强逻辑思维能力和辨析能力，提高应答的深度等作用。②追问能拓展学生思路，有序发散学生思维，促使学生多角度、多方面地考虑问题，进而提高思维的缜密性和创新性。③追问还能够挖掘出问题背后所隐含的知识点，帮助学生建构新知识与旧知识的联系，培养学生举一反三、触类旁通的能力。④追问有时会为教师提供学生的某些学习信息，如学生知识的来源，思维的走向和模式等，有利于教师准确把握学生的学习动态，使问题更有针对性和实效性。教学基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教

6、学、实现精彩专业生活的前提和基础。素质教育的深入推进和教育技术的迅猛发展，对教师教学基本功提出了新的要求。教师的专业发展呼唤教学基本功.新课程改革的推进需要教学基本功的拓展和创新教师教学基本功的新修炼需要开辟新途径这次课程改革的显著特点是重视学生的情感、态度与价值观的发展，培养学生终身学习能力的形成、帮助学生形成积极主动的学习态度，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。在学习方式上，倡导学生转变被动接受学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，倡导师生互

7、动、共同发展。在新的教学方式下，教师要由讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者。要创设能够引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习。这样教师比前要倾注更多的心血，才能适应教改的需要。