初中生物学议导练思课改模式实践与反思.doc

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1、初中生物“学、议、导、练、思”课改模式实践与反思中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0348-01从2009年开始以来，我校积极组织教师学习杜郎曰中学、洋思中学、东庐中学等学校的课改经验。我校生物学科也积极努力着眼于学生全面发展和可持续发展，认真实施〃自主、合作、探究、体验〃式学习，确立〃学、议、导、练、思〃课改模式。现在学生在课堂上积极参与、乐于探究、勤于动手，学生分析和解决问题、交流与合作等能力得到明显提高。1.教学基本流程第一步：学（即教师指导学生自

2、学），教师导入课题后，学生根据学习目标按学案自主学习。（1）学习目标要具体、明确、可行。遵循课标、教材要求，把过程和方法，情感、态度和价值观有机地融入知识和能力目标之中。（2）学案可以印制也可以制作为课件，或抄于小黑板。然后开始先学后教，先学是一节课的重头戏。学案预习题目要有明确的指导，如看书几页第几排，完成第几题。预习题目要有明确的难易程度的标注，原则上是基础知识和基本技能。在表述上激发学生的学习积极性，养成良好的独立思考，能发现分析和解决问题的能力，在学习中体念学习的快乐，成功的快乐，从而快乐的学习。

3、（3）自学时间要有明确的指示，在教学中要让学生养成极强的时间观念。第二步：议：（学生分组学习和讨论），班级异质分组，有生物学习导生。主要是在学生自学基础上学生不能完成的自学内容，活动以及实验探究，学习的难点重点，需要求助的学生，在导生的引导下，实行生生互助,真正实践课程标准所倡导的〃自主、合作、探究、体验〃的学习方式。通过小组汇报展示，归纳出组内不能解决的问题。第三步：导（即教师答疑，解决自学中提出的问题）在学生充分学习的基础上，教师精讲疑难问题。教师在充分了解学生自学的基础上，先问学习困难学生，回答不出

4、来，再问好学生，都回答不准确的才给与指导和精讲。在学生难以理解的地方不惜时间，千方百计，想方设法让学生理解掌握，真正做到让学生解惑，不让学生留下疑难。第四步：练（达标检测）教师根据内容有选择地预设题目让学生在规定时间完成，或组织竞赛完成等。第五步：思（学后思考总结）教师预留一定时间让学生对每堂课进行思考和总结归类。梳理本次课堂的逻辑，内容，方法等。通过这两年的不断实践和思考，实施的〃学、议、导、练、思〃五步学案教学法，使初中生物课堂教学更好的体现新课程理念，达到三维目标的具体要求，全方位提高学生的能力和综

5、合素质，提高课堂教学的有效性。2.问题与反思通过一年多课改模式的实践，取得了一定成绩，比较好的方面：2.1学生学习的主动性提高了。大部分学生能在教师预设的自学时间内，自觉去学习自学内容，学生学会了阅读和勾画书中重要的话语，也可以根据书中内容完成一定的预习检测以及探究。2.2探究能力有所提高。学生基本上能对知识重点、难点知识以及演小，探究实验认真的阅读和完成。有一定的探究能力，比如：探究问题，学生会先提出问题，做出假设，设计实验，预设实验现象等等。2.3学生间互助合作显著。学生在自学基础上，优秀导生还成绩优

6、秀学生会自动帮助组内学习困难生，给他们讲解方法等，检查，提醒同学的学习进度以及解决他们的困难。2.4表达能力明显提高。在教学中教师提供了学生组内发言机会，黑板上的展示机会，小组班上发言机会，补充发言机会等多种发言机会，让很多学生都有机会发言和愿意发言，也敢于发言，从而多方位展示学生自己的学习效果。大大的促进了学生的表达交流的能力。2.5自评互评能力效果明显。在教学中。本学科采取了自评，互评和师评同时进行。既节约了时间也大大的激励了学生的学习积极性。学生评价积极也有成就感。参与度非常高。比较困惑的地方：（1

7、）本学科教师人数非常少，学案研讨时间也比较少，细致的地方往往会难于完成，学案有待于优化。进一步细化和优化学案，预习部分难度降低，指导预习更仔细。（2）本学科组承担2个年级的备课任务，学案完成经常独立承担的比较多，急需年轻生物教师的加入和更多生物专业人员参与研讨。（3）学生的自学能力的提高有待进一步加强，部分学生自学时不知道怎么去学习，不知道上课做什么。预习检测难于完成，也不听导生的指导和教师的指导。（4）学生思考能力有待于进一步训练，大部分学生习惯完成简单的学习任务，对于有一定难度的内容不去思考和完成。探

8、究活动，教师可以预设一些步骤，更多加入教师的指导，让中等学生基本能够完成，学困生能完成一部分。（5）课堂的有效性还要进一步提高，学生的课前准备不充分，往往上课要运用时间来准备书以及学案等常规，上课时注意力涣散，做小动作,讲话等等，这样大大的降低了学案的完成和影响教学进度和效果。常规训练提前完成，对于课堂纪律遵守困难的学生多在他周围巡视，指导。（6）学生的书写能力和速度也有待于提高，生物学案学生都没有事先预习和完成，只利用上课时