民办高职院校新任教师培养模式探析.pdf

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1、民办高职院校新任教师培养模式探析余伦臻(p-东创新科技职业学院经济管理系)摘要：为发展民办高职教育，努力提高办学水平，使民办高职院式。为学校不断的稳定、发展壮大构筑坚实的人才基础。校在稳定中发展壮大，就必须提高教学质量，培养出优秀的毕业生，1民办高职院校新任教师培养现状创建学校品牌，吸引生源。而要提高教学质量就必须有一支业务水平1．1民办高职院校对新任教师培养重视不够民办高高经验丰富的师资队伍。学校总不能一直高薪聘请资深教师或兼职职院校对新任教师的培养一般只是安排跟随地方教育厅组教师代课，所以必须加强新任教师的培养工作。以探析民办高职院校织

2、的岗前培训，再就是安排一些针对上课需要的多媒体课新任教师的培养机制为目标，探讨从“校内”、“校外”等多方面，摸索构建一套系统性和一体化的培养模式。室使用方法的简单培训，其他的培养安排就少之又少了。而关键词：民办高职院校新任教师培养机制岗位教育以教育法规、教学理论、学校相关制度的课堂讲解当前，我国大力发展高职教育，特别是出台了相关的为主，与实践教学技能相关的的内容涉及很少，无法提高新政策法规大力扶持民办高职教育的发展，这是国家振兴高任教师的实践教学能力。同时，高职院校教师的课时量一周等教育，全面贯彻落实“科教兴国”的重要策略手段。为了的标准一

3、般都在10到14节，加上一般都超标安排在2O主动适应地区社会经济转型发展的需要，为全面建设小康节左右，课时负荷普遍较重。这也造成，新任教9if；平时忙于社会，实现社会主义现代化宏伟目标服务，各地方政府也备课应付教学，自身根本无暇顾及对教学技能实践能力的积极支持鼓励民办高校的发展。但是，总体上而言，民办高提高以及疏于教学经验的总结。而学校为了完成教学任务，校，特别是为培养实用型人才为目标的民办高职院校还远只重视教师完成的工作量，而疏于考虑培养问题了。远无法满足地方经济发展的人才需求。～方面，地方民办同时，由于民办高校，自筹资金、自主经营、自担

4、风险、高职院校发展的数量还存在不足，另一方面，更重要的是自负盈亏的办学模式，而不像公办院校有国家的资金支发展的质量还有待提高。通常情况下，民办高职院校的发持，所以，民办高职院校对于新任教师培养方面给予的资展，必须努力提高办学水平，提高教学质量，而这就必须靠金支持也是相对较少，重视不够。有一支业务水平高经验丰富的强大的师资队伍，否则教学1．2民办高职院校对新任教师培养机制不全一是新质量那就是一句空话。学校总不能一直高薪聘请资深教任教师初进大学讲台，缺乏教学经验、教学资源，是非常急师，所以新任教师的培养工作无疑是民办高职院校发展中需学校的帮助的

5、，然而学校对新任教师教学能力方面的帮的首要任务。教育大计，教师为本，学校必须明确培养教师助非常有限。有的学校虽然表面执行“导师制”，但缺乏具的对象和目标，努力构建一套系统性和一体化的培养模体措施和资金支持，基本流于形式。民办高职院校人员流(上接第244页)加工程序，要求学生为程序逐行加注释，要求学生从程序学法的数控编程加工技术课却是全勤，而且上课认真听中提取出加工工艺参数，将工艺参数填到数控加工工艺卡讲，经常提问题。最初，几乎所有学生都不愿意走上讲台发片中，并要求学生根据程序解读将刀具轨迹图画到指定的表自己的意见，经过～段时间的熏陶后，热烈

6、争论的场面表格之中。实践证明，只有真正做到了这一点，学生才算是随时可见，参与讨论的学生争先恐后的上台发言，他们变真正掌握了所学的知识，也才能真正做到举一反三，自主得越来越自信，主动学习、独立思考问题的能力逐渐形成。完成其他相关任务。3．2实现了“一体化教学+综合实训”的模式2。4主题研讨AITUD教学法改变了传统的“理论+仿真+实训”的学生独立加工出一个合格的产品，心中充满自豪感。实训模式，将传统的《数控编程》理论课和数控编程实训课我们在教学中注重学生对知识的积累总结，开展主题讨融为一体，将教、学、做融为一体，实现了“一体化教学+综论。讨论

7、以小组形式展开，要求每组学生轮流做主题讨论合实训”的模式，学生的理论基础和核心职业能力同步提的记录员、讨论资料整理员和讨论内容汇报员：我们要求升，教师的教学设计能力和课堂组织能力得到了提高。每个学生一个知识单元结束后都提交阶段性学习总结，汇参考文献：报自己的学习情况和学习体会。通过这些方式，我们让学⋯王吉连，王吉庆．AITUD教学法及教学设计浅探【J】．中国职业生说出来、动手写出来、让他们上台讲出来、对同学作出点技术教育，2011(17)：99—101．评、让他们独立思考、提问题并自己寻找解决问题的方法，【2J王吉连．行动导向的AITUD教

8、学法及其在数控技术一体化教学中的实践【J】．中国职业技术教育，2010(36)：74—75．学生通过不断的训练后，专业知识越来越扎实、职业能力【3】王吉连．AITUD教学模式——