结合教学实际 创新教学方法.pdf

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1、祖国教法交流生旦箜塑(：)，，NO．5(under能力、自主能力与创新能力，缺乏明确的认识与研究，因此在新课标条件下，初中数学教学方法就有必要进行更进一步的探索与研究，以适应教学改革的需要善毫初中数学教学方法为了探索数学新课程教学方法，我与同事们在新课程教学实践中，采取4．讲解法“边学习、边实践、边总结”的方式，逐步发现初中数学新课程常用的教学讲授法的’种方式。教师用语斋对教学内容进行解释、说明和论证的一方法有以下几种。种讲授方法。如：解释概念、论证数学公式或定理、阐明解题规律、归纳知1，引导发现法识结构等。许多其他教学方法的运用，也常常需要讲解法的配合。使用讲解教师根据教材的结构特点

2、，学生的知识能力水平，将教材划分为一个一法时，教师要注意讲解内容的科学性和思想性，要把握教材内容的全面性和个的发现过程，然后遵循学生的认知规律和基本知识的特点，引导学生通过系统性，更要抓住其中的重点、难点和关键，要注意启发学生积极思维。为阅读、观察、实验、思考、讨论等各种途径主动去研究问题，总结规律，以此，讲授内容要符合学生的接受水平，还要善于提出富有启迪性的问题，教达到获取知识和发展能力的目的师所运用的语言要力求明白、准确、有条理、生动。我在教学“三角形全等”中“角边角定理”时，就尝试运用了这种方讲解法的优点在于教师有较充分的主动性，易于控制课擞教学，可使学法。学生因为有了前而的基础

3、，对三角形伞等有了比较全面的了解，所以我生在较短的时间内获得较多的系统知识其缺点在于如果运用不当，学生的在事先厕好儿组全等的三角形，让学生自己去测量角的大小或边的长短，分积极性、主动性受到压抑。组进行，让他们去观察比较，思考讨论，到关键之处就加以点拨、引导，5问答法让他们在我的引导之下去研究问题，总结规律，从而‘步步得出“角边角教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、定理”。巩固旧知识或检查知识的教学方法。问答法比较易于集中学生的注意力，激引导发现法的特点是重视知识发生过程的教学，有利于培养和提高学生发积极的思维活动，加强信息的双向交流，有利于教师迅速获得反馈信

4、息。的智力，特别是有利于发展学生的创造性思维能力。同时，学生在学习过程从而调整和改善教与学的活动，提高教学效果。问答法要求教师有较高的教中看到自己有所发现，可以大大激发学习兴趣，产生强烈的求知欲。但是，学艺术水平，善于提出通俗易懂、含义明确、便于理解、前后连贯月富有启采用这种方法，需要花费较多的时间。发性的问题进行诱导，并能控制整个教学过程，同时，也需要学生有一定的2自学辅导法基础。自学辅导教学法是采用“启(启发)读(阅读)练(练习)知(当时知6．指导作业法道结果)结(小结)”的课堂教学模式开展教学活动。上课开始由教师启发平时学习时老师根据具体情况安排适当的作业，要多样化，可以是经典5

5、分钟左右，课结束前再由教师小结1O分钟左右，“启”和“结”都是教师题型的练习，还可以是动手操作，必要的时候还要根据学生的不同层次安排面向班集体进行的。中间的3O分钟，教师不打断全班学生思路，让学生各自不同难度的练习，再加以适当的指导。作业指导要有艺术性，不能于篇一律。动手动脑地进行个别化自学，读、练、知交替进行，快者快学，慢者慢学，7实验法学到课本中有指令做练习时就做练列并对答案。学生在自学时，教师要积极实验法能够让学生直观形象地接触问题，根据初中生的年龄特征，借助巡视课堂，辅导自学有困难的学生，指导优秀学生，检查学生作业借此了调查、测量、制作、游戏等活动，能激起学生的学习兴趣，同时，

6、也让学生解谍堂上学习情况和共同性的问题，以便小结时有的放矢。到这些活动中去体验：数学知识是来源于生活的运用自学辅导法，要充分考虑学生的学习基础与自学能力，全新的教学8．多媒体辅助法内容和太难的内容都不适宜采用自学辅导法。这种方法适应于有条件的学校，而且需要比较多的精力和时间，但是很3研讨式教学法有必要。教师在教学中安排一F，让学生改变以前的学习模式，接受现在新在教师指导下，学生就教材中的基础理论或主要疑难问题，进行研究并的方法，而且还可以让‘部分上网成瘾的学生明向，网络是很有学习价值的，展开讨论、辩论的教学方式。研讨式教学法明显不同于讲授法、讲解法。学我们要去不断地发现，转移他们对网络

7、的了解。生的研究、讨论活动占主导地位。可以加强学生对理论知识的理解，有助于其实，教学方法是多样的，这要靠教师在教学之时不断的摸索、发现、启发独立思考，相互交流意见。我在每个年级的教学中都安排了几堂内容让总结，得出适合学生的方法这些都不是“纸上谈兵”，而是“实践出真知”，学生自己研究、讨论，尤其是几何教学中，我认为老师完全可以大胆地放手不同层次的学生都有适合他们自己的方法。老师们，让我们一起带着学生去让学生们自己独立地或者分组共同去讨论、辩论。比