泡进英语朗读的魔罐里——浅析趣味朗读教学.pdf

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1、ylLPUXinXiaoYuall1iIJtlrl读写指导泡进英语朗读的魔罐里——浅析趣味朗读教学王伟(绍兴县福全镇秋瑾小学，浙江绍兴312046)朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好反之，就越弱。一门语言的基础。读可以培养学生学习英语的兴趣，可以帮助3．趣味读。高低声读——看教师的手势来读高音或低音；学生记忆词汇。而现阶段，学生在朗读英语课文时还普遍存在高低音开火车读——先读的学生声音放低，后面一个比一个一些不良现象，如集体朗读时拖音明显，节奏较差，有时还读不响；或先读的学生读得很响，后面一个比一个轻；快速读——教整齐；齐读时有的学生漫不经心，不是看着

2、一句句地读，而是一师出示单词卡片，学生快速读出单词；随机朗读——教师随意股脑儿读完。那么该如何去改善这种情况，使学生会读、乐读?指出黑板上的单词，故做神秘状，学生看教鞭度，速度由慢到笔者认为趣味朗读是一种有效途径。快；看口型读——学生看教师的发音口型读单词；歌谣式一、正确优美的示范读——把课文相关内容编成朗朗上口的歌谣。教师采用的这些1．教师范读。作为英语教师要以自身优美、纯正的语音和方法，加强课堂上对学生朗读的训练，不但可以使学生更加熟语调感染、熏陶学生，英语教师的朗读水平对学生产生直接影悉课文，培养良好的语感，还可以活跃课堂气氛，激发学生的学响，教师声情并茂的朗读

3、会给学生以美的享受，从而引起学生习兴趣，增进师生关系。的朗读欲望。4．分角色读。在教学对话时可采用分角色朗读、表演读(如2．原声示范。让学生多听英美人士的朗读录音或观看有关不同年龄的人物用不同的声音来读，不同人物的性格用不同的影碟，然后模仿练习，激发他们的表现欲。当然要针对学生的年语速来读)、感情读(用不同的感情来朗读，悲伤的、兴奋的、快乐龄特征选择他们有兴趣的英美儿童影片。教师应尽可能地让学的、愤怒的等)，用丰富多彩的朗读增强学生对英语朗读的兴趣。生多听、多模仿，增强感性认识，感受不同角色的语调、语气、音5．比赛读。比赛可分男女生比赛读、计时读、挑战读、接龙质和感情

4、色彩等，把好语言的“入门关”。这样，训练的时间久读。针对学生争强好胜的心理，让他们在失败中学会技能，在成了，学生就会习惯性地自觉去模仿录音，促使他们形成一定的功中更加增强信心。语感，掌握一定的朗读技巧。6．开展朗读活动。充分组织一些朗读活动，让学生争取“最3．学生示范。学生可以在课堂上示范朗读，或把录好的家佳英语小主持”、“英语演讲家”“最佳英语播音员”、“英语故事庭作业带来播放，让其他同学听，练习听力。如果学生读得对，大王”等称号，充分激发他们的求知欲，扩大他们的词汇量和知又读得好，那就起到了示范和榜样的作用，还能激起其他同学识面。的竞争意识；如果读错了或读得不好，

5、可以让其他同学仔细听，三、持久的“三读’并指出来，一起改正。通过学生师范读，特别是作为家庭作业的1．初读。在初读时，把课文中的新词新句找出来，教师先教录音，学生很是喜欢做，激发了兴趣，更是巩固了当天的知识。学这些新词、难句，使学生会读、能读，以此来保证朗读的流畅二、百变趣读性。如果是做阅读理解，那么第一遍的初读就是了解大概内容。枯燥的反复朗读是学生不喜欢的，教师就要采取新颖多样2反复读，特别是在早读时。大声朗读有助于学生冲破心的方法来培养学生的朗读兴趣。教师要抓住小学生的心理，针里障碍，树立学习英语的自信心。大声朗读，特别是长期坚持以对学生好动、争强好胜、爱表演等特点

6、，根据朗读材料的特点，后，有助于学生掌握正确的语音、语调和节奏感；大声朗读还有积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等手段，尽力让小学生保持利于学生初步养成英语思维的习惯。可以这么说，学生敢于大对英语朗读的持续注意。还可开展形式多样的趣味朗读，使学声朗读，就敢于开口说英语，就不会成为“哑巴”英语。而反复生爱上朗读，乐于朗读。读，则对课文或阅读文章会有更进一步地理解。1．动一动，读一读。三四年级教材的课文中都有let’sdo，3．延伸读。由于小学英语课时少，训练项目又多，课内朗读学生们都很喜欢。因此，在教学时可以让学生动一动，让丰富的训练是有限的，把朗读延伸到课外势在必行。研

7、究表明，遗忘是肢体语言辅助新内容的学习，激发学生的兴趣，引起他们的模先快后慢的，它提醒学生要及时复习。因此，放学后及时放录仿欲望，再通过看动作猜短语，看短语做动作等游戏，更加巩固音，并反复读，及时地复习刚学过的教材，这样效果会较好。对新知识的记忆。朗读教学是一种简便易行、又行之有效的教学方法，但也2．听音辨位游戏。学习单词，特别是难读的单词时，教师可是一项长期的工作，它需要平时教学中点滴积累，需要教师的将单词卡片藏在某个学生那里，让另一个学生根据大家朗读该辛勤付出。帮助学生说好英语、学好英语，提高学生的语言能单词的声音强弱来寻找，越接近目标，大家的朗