浅谈初中历史教学中如何培养学生的兴趣.pdf

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1、学．i累船辅导浅谈初中历史教学中如何培养学生的兴趣◎刘帛林历史知识本身是博大精深、丰富多彩的、学习历史可以开拓视野，增路”，后激励他们去寻求“柳暗花明又一村”。当学生找到“又一村”后，长知识，可以使人变得成熟、渊博而有智慧，具有丰富历史修养的人，善就会产生一种快感。这种快感又能激发学生进一步学习的兴趣。我在于从历史中总结经验，善于用历史眼光观察事物，预见未来。兴趣是推讲授第19课《昌盛的秦汉文化》第一目“纸的发明和蔡伦改进造纸术”动学生努力的内部动力，是开拓学生智力的主要渠道。因此，唤起学生时，为了让学生能够更进一步地认识到我国发明的造纸术对

2、人类文化的的热情和兴趣是教学的迫切任务。那么，怎样才能调动学生的学习积极发展所起的巨大作用和对世界文明作出的巨大贡献时，我作了这样的没性，培养学生学习兴趣?通过实践，我认为培养学生学习历史兴趣的有计，我先提问：“同学们都知道，纸在人们日常生活中有着非常重要的作效方法可以从以下几个方面进行。用，哪个同学能够说出首先发明纸的国家和时间?”当学生作出“中国”和一、讲究开头。激发兴趣“西汉前期”的正确答案后，我又提出第二个问题：“有谁知道我国在纸俗话说：“好的开头，是成功的一半。”每节课能否都有个好的开头．发明以前用什么作书写材料?”有同学回答“龟甲

3、、竹术简或帛”后，我简直接关系到这节课的成败。如我在认真分析教材第1课《历史告诉我们要向学生介绍在纸张发明前我国书写材料的变：殷商一主要足龟甲和什么》时，通过认真分析教材内容和结合当前形势的特点后认为：这一课兽骨，也有铜器和玉石器；西周一主要是铜器；春秋一竹木简盛行，并开首先要告诉学生如何做人的道理以及应做怎样的人。所以讲这一课时，始用帛书写；东汉一竹木简和帛仍是蕈要的书写材料。继而我叉提出第我这样开头：“同学们，你们一定听过或读过许多历史故事，看谁能讲出三个问题：“与纸相比，竹木简和帛的缺点足什么?”在学生回答：“竹木简秦始皇、曹操、秦桧、

4、刘胡兰分别是什么时期的人物?他们是怎样的人?”太笨重，帛的价格昂贵”后，我指导学生看彩图27“汉代木简，”指出这就这一问题的提出，顿时激发了学生的兴趣。不少学生七嘴八舌在议论。是汉代以前的书。看到这种用绳子串木简做成的书，引发了学生很大的我先后叫了几个学生来回答，但他们的答案都不够准确。这时，我先指兴趣，这时我叉加上一句话：“要足你们的书包里的学习材料还足木简的出以上人物分别属于那个时期。在学生聚精会神地听时，我板书第1课话，该有多少木简?会有多最?”学生听后，情自禁地议论纷纷，都感到课题《历史告诉我们什么》导入新课：“历史上的人物形形色色，

5、有的光耀纸的发明太伟大_r。千秋，象英雄刘胡兰，受到了世世代代人民的崇敬；有的遗臭万年，象奸四、利用多媒体。提升学生兴趣臣秦桧，长跪地上向人民请罪。随着社会的发展，利用多媒体教学越来越受到，泛的爻注。根据教学内二、讲好插图。引发兴趣容，用多媒体课件创设声、像、图、文并茂的教学情景，激发学生的学习兴趣。新编历史教科书的一个重要特点是插图多，直观性强，形象生动。例如在教学《火烧圆明园》一文时，我播放了、与时英法联军火烧圆明园的纪录讲好课文中的有关插图，对引发学生兴趣，增进学生的求知欲，增强学生片，学生个个义愤填膺，对他们野蛮的侵略行径极为痛恨，有

6、些同学悲愤悲愤记忆，提高教学质量有重要作用。得流下了眼泪，他们不解地问：“老师，中国有那么多的人口，为什么就无法抵但在教学中由于插图很多，限于课时教师不可能每图都讲，只能根挡他们的入侵，甚至让他们为所欲为呢?”我进行小结，学生认识到“落后就要据教材要求和讲课需要选择讲解。有些与课文内容密切相关的插图如挨打”的道理，多媒体教学能够突破时宅的限制，化静态为动态，创设教学情果没有向学生讲解，就会使学生似懂非懂或一知半解。经过教师讲解，景，激发学生的注意力，激发学生思考和探究历史知识的奥秘。既引发了学生的兴趣，又使学生进一步掌握了知识。如《战国七雄》

7、中捷克著名教胄家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切l；=i=r的《商鞅舌战图》。因为“商鞅变法”是这一课的重点。战国时期封建社能的方式去在孩子们身卜激发起来。”激发学生学习历史必趣的方法和会的形成，是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革来实现的。这途径还很多，如巧讲典故，以奇引趣；精读诗词，以诗牵趣；编写歌谣，以一场历史性大辩论，最后由秦孝公作决定：他说：“商鞅说得对，就按商鞅歌导趣；设置图表，以图增趣等等，只要经过教帅精心设计，巧妙安排，就说的去办”。在讲述这个故事的过程中，学生全被吸引往_『，达到了引发一定能在教学中充分激发学生

8、学习历史的必趣，使他们的学习化繁为学生兴趣的效果。简，变被动为主动，从而在充满兴趣的教学中，既接受r爱阁主义教育，三、巧设疑问，以疑激趣又增长r知识，提高了教学质量