浅谈初中历史教学中如何培养学生的学习兴趣.pdf

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1、zo生旦笙塑2Q!丛型：Q：f学术争鸣相国即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话说真话诉真情的习对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校惯，他们的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时，我们每人，难以获得高分。前不久我布置了一道参加作文竞赛的作文题目《温暖》，一个活生生的“人”，其中就有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察、先是布置作文兴趣小组的同学完成，准备从这些写作能手中发现几篇佳作，善于思考，写作

2、的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有然而事与愿违，多数同学编造的痕迹明显。最终写得最打动人的是未参加兴源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。趣小组的普通同学。这位同学饱含深情地叙述了母亲与父亲离婚后突患重病，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”舅舅姨姨们倾全力救助母亲的经过。此文写得令笔者动容。可见，文章贵在写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐出源源清流，妙笔才会生花。观察

3、生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那话产生说服力和感染累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周嗣的点点滴滴形成自己的看力。法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是必须培养学生养成观察感知的习惯。没错的，其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，大文豪苏轼主张：“博观而约取，厚积iif薄发。”鲁迅先生也说过：“必不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。有些同学在平时的

4、言谈中，须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样有限。”这都说明积累在作文中具有十分熏要的作用。有的同学提笔作文，左的作文能写得好吗?只能给人作假的印象，倒不如直言不讳地指出老师的缺右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，点。便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望语文教育老前辈都是强调学生作文“要说自己想说的话”的。叶圣陶先题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。仓库里贝

5、

6、】=存的素材多寡，直接生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作关系到作文的质量。有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万状。其假。”吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬妻见日：“怎么比我生小孩还难?”对日：“当然更难。你生孩子是肚里有货，‘公式’，少说废话。”学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量仓4作的一我写文章是肚里没货。”学生写作文也往往就是肚里没货。因此，应培养学生个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦氨地抒写自己为创养成积累素材的良好习

7、惯，引导学生勤写观察笔记，多作读书笔记，把平时作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作的初中生所必须遵从的。对看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花，都记录下来，这样才不至于如在某年高考作文《战胜脆弱》中，有不少学生臆造父母去世的悲痛来作于随读随忘，随见随忘。文的现象，应该予以深思，并予以纠正。“用我眼看世界，用我手写我心”，有了良好的写作习惯，作文自然能三、养成观察感知、体验积累的习惯。够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就能够得到不断提高。常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是浅谈初

8、中历史教学中如何培养学生的学习兴趣郝河船河北省广平县南韩村中学蘸现在初中历史课在各教学科中的地位不太高，多数学生把它作为“副科”不太重视，特别是历史的人名、地名、历史年代生疏难以记住，学生根本不感兴趣。因此，调动学生的积极性，培养兴趣就是一个难题了。历史课堂应重视学生兴趣的培养，这是《历史课程标准》“基本理念”的明确要求。历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学

9、生学习历史的兴趣。这就要求我们在实施课堂教学时充分考虑，努力从各种渠道想方设法提高学生对课堂的兴趣。蝴学习兴趣故事化分组合作情景体验随着教育改革的不断深化和新课程的实施，课程观念、教学观念和史学3．优化导语设计，引发学生好奇心。初中生的心理尚处于半成熟状态，观念也发生了相应的变化。教师需要更新教育理念，改变以往单一的教学方他们对各种事物充满好奇