英语单词循环记忆教学反思.doc

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1、现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。然而初中生在英语学习中，词汇积累占据首要地位，并且贯彻整个英语学习过程。初中英语新课程标准对词汇的要求是了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等;学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。这一切都是建立在对单词和短语的了解及熟记的基础之上的，否则就成了缘木求鱼。一背景分析：当前初

2、中生单词记忆现状及形成原因1.2006年国家教育部调查显示：86.3%的同学感到英语单词难记，91%的同学认为学不好英语的关键在单词，96.3%的同学没有找到好的单词记忆方法。因此我们认为学不好英语的主要原因是记不住英语单词。记不住单词的主要原因是方法不对。所以，学不好英语的最大障碍是——单词。在教学实践中，特别是读到初二时经常有学生，绝大多数都向老师抱怨要记住每次所学的单词都会费九牛二虎之力，到第二天又差不多全忘记了。这种情况严重挫伤了同学们学习英语的积极性。2.全国少年单词突破挑战赛组委会主席王景说他们记单词存在三难：记不住，记住后易忘，不愿意学。他希望好的单询记

3、忆方法要做到三点，很容易就记住单词，记住后忘不掉，这种方法还特别有趣，生动。3.当前初中生或中国人较常用的单词记忆法：机械记忆，形象记忆,图片记忆，音标音节记忆等方法。他们每次学习和复习单词时就是不断重复，口中念念有词，用笔在纸上写其拼写。这种记忆法所反映出来的问题是：枯燥乏味，单词间的拼写和中文不能建立起有效的联系,高能低效，前记后忘。经过多年的总结，我们的很多学生因为单词记忆的问题逐渐失去了学习英语的信心，他们非常渴望有种科学记忆法，能帮他们在最短的时间内彻底解决词汇的记忆问题，从而让英语学习进入快车道。英语学习中的佼佼者无不是单词记得多，记得牢固;特别是初二阶段

4、掉队者无不是单词成了他们的拦路虎，好多好多同学就此在英语学习中-•蹶不振，英语也因此成为他们升学、就业、晋升等的累赘，从而懊恼人生的不完美。二.解决方法——循环记忆法，就是基于这点。它的诀窍，就是二二循环，在不断的快速循环记忆中记牢单词。我国在五十年代广泛推广俄语时，就是采用这个方法来达到俄语速成的。它的特点就是化整为零，各个击破，读得少，记得早，及时重复，定期复习，读足遍数。貌似简易，实含大量心理学原理。如数量律、遗忘律、干涉律等等。此原理也可应用于其他学科的学习，其分组方法，可自定之。循环记忆法的原理遵循数量律最短时间内，学得越少，越易记牢。反之，越多越易忘却。遵

5、循遗忘律初步记住后，当天遗忘最快，可忘百分之八十。故应及时复习。由瞬间记忆——到短期记忆——到长期记忆——到永久记忆，要靠多次重复。具体做法：及时重复和定期重复。合理地安排，相应地重复是成功的关键。间隔复习，胜过连续复习。理解内容，胜过回固吞枣。听觉、视觉、口读、心想全面刺激，胜过单一的感官刺激。有趣胜过无趣。全神贯注胜过精力分散。这些原理都是不可忽视的。遵循干涉律前后学习内容会互相干扰，一步不熟，都会前后干扰。步步为营，互相促进，是为上策，切勿相互扯皮。循环记忆法的口诀1读三背一读三遍，背一•遍。2逢二进一读到第二句，把第一句复习一次。以后每读到双句，就要注复习前面

6、的内容。3迈小步，勤问头。即每次不要多读，要少而精。勤回头，即多复习。4不怕慢，就怕站循环记忆法的步骤：一般的人，在叫熟练掌握它后，能每小时记住100个单词。有的人还可以记住150个单词。而我的平均速度，达到225个（曾表演过）。其具体步骤如下：先根据自己的记忆力，将需背的单词分成若干组（为方便叙述，这里设为a,b,c,d,....组），平均每组4-6个单词。当然，这也要依单词难易而定。若单词较长，或词义教多，则每组单词少一点;反之,多一些。通过使用循环记忆的方法教学单词,很多学生能够自动读写单词。并且这一方法受到学生们的欢迎，觉得记英语单词不再是令人头疼的事情了，而

7、且这一方法也提高了部分后进生的学习兴趣。总之，单词记忆是水滴石穿的过程，需要长期坚持，综合多种记忆法，并达到熟练运用，学生切忌急功近利总之，只要记忆方法适合初中生的年龄特点，适合单词本身的记忆规律，无论这法还是那法，他们能轻松记住单词且能长期保持的方法就是好法。