观察水教学设计(新).doc

《观察水教学设计(新).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《2.观察水》教学设计教学目标：1.知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。2.会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。3.知道水是没有颜色、没有气味没有味道、透明的液体。教学重点：运用科学方法认识水的各种性质。教学难点：选择用具，把水运到1米或更远处的空桶中。教学准备：1.分组实验器材：4只杯子，筷子、一盆水。2.演示器材：保鲜袋、杯子、水桶。3.游戏器材：水桶6只，导水管、杯子、秒表等。教学过程：一、导入新课1.教师出示装有水的瓶子（不透明）晃动几下，让学生猜猜瓶里装的是什么东西。师：今天老师给大家带来了一个礼物，请同学们闭上眼睛猜一猜是什么？2.学

2、生猜测，教师引导学生说明猜测的原因。《2.观察水》教学设计教学目标：1.知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。2.会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。3.知道水是没有颜色、没有气味没有味道、透明的液体。教学重点：运用科学方法认识水的各种性质。教学难点：选择用具，把水运到1米或更远处的空桶中。教学准备：1.分组实验器材：4只杯子，筷子、一盆水。2.演示器材：保鲜袋、杯子、水桶。3.游戏器材：水桶6只，导水管、杯子、秒表等。教学过程：一、导入新课1.教师出示装有水的瓶子（不透明）晃动几下，让学生猜猜瓶里装的是什么东西。师：今天老师给大家带来了一个礼物，

3、请同学们闭上眼睛猜一猜是什么？2.学生猜测，教师引导学生说明猜测的原因。生：水！师：你是怎么知道的？生：听见了水声。1.导入本课。师：你真是一个善于观察的孩子，这节课我们就一起来观察水。（板书课题）二、探究新知（-）学习科学认识物体的方法1.谈话：在观察水之前，请同学们先帮老师找到水，好吗？（好！）每个小组的桌上都有4只杯子，分别装着牛奶、白醋、糖水和水,请各小组同学充分调动自己的感官迅速地找到水，看看哪个小组同学用的方法多，找水找得快。开始！2.学生讨论并动手操作。（2分钟）3.学生汇报本组的方法。师：谁能说一说几号杯是水？你是用什么办法找到水的？学生回答。（用眼睛看，白色的

4、不是，是牛奶；再用鼻子闻，酸酸的是醋，最后尝一尝，甜的是糖水，剩下的就是水。）师：你的观察方法真多，你是怎么闻的？正确闻的方法是：把鼻子靠近杯子边上，用手轻轻地对着鼻子扇，你来试一试！师：谁还能说一-说？学生边汇报，教师边板书。（观察方法：一看二闻三尝）4.教师小结：咱们同学说得真好！认识物体常用的科学方法是：先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。对于不了解的物体，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。（续写板书：摸）（二）观察水1.观察实验：师：现在请各小组组长把牛奶、白醋、糖水放入托盘里，由组长拿到前而的桌子上，水留下。然后让同学们用刚才学到的观察方法，仔细观

5、察这杯水是什么样的？把你们的观察方法和结果填在“记录表”中。开始！2.学生组内观察并记录。（5分钟）3.教师组织学生汇报，强调看哪个小组选用的方法最多，对水描述的最详细。师：大家填好了吧！请XX小组上来汇报一下。（请3-4个小组来汇报）生：通过观察我们小组认为水是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的。（同时板书：水的特点：无颜色，无气味，无味道，透明的）师适时的提问：透明你是怎么看出来的？生：可以与牛奶做对比。4.师生小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道的。（三）认识液体的特征1.观察实验：用一个有洞的塑料口袋装水，水从破口处流出。师：你们的描述都很详细，这就是水的性质，你们

6、还想再了解水吗？生：想！师：如果老师把水放到一个有破洞的塑料袋里，会怎样？牛1：会漏水！生2：水会流出来。师：请同学们认真观察。（教师演示实验）1.师提问：你们看到了什么？（水在流动）生：水流出来了。师：这说明了什么？生：说明水很容易流动。（板书：水容易流动）3.游戏。师：既然水容易流动，今天就让大家一起来玩会儿水，大家可以从水盆里盛点水出来，然后把它慢慢地倒进你们自己带来的不同形状的玩具里，边玩边观察，体会一下水的流动，看看水道不同的玩具里形状上有什么不同？学生活动。（3—5分钟）师：有什么不同？生：形状不同。1.师提问：通过刚才的游戏，大家觉得水有没有固定的形状啊？生：没有

7、。（板书：没有固定的形状）2.讲解：水会流动，没有固定的形状，那么我们可以这样说，像水一样没有固定的形状，容易流动的物体叫液体。（板书：液体）3.概括水的性质。师：听懂了吗？那么谁能完整地概括一下水的性质呢?生1:水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。生2：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。生3：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。师：你们概括地可真具体啊！我们都要向你们学习。我们一起来说一遍。学生看着板书一起总结水的性质。（四）运水比赛1.师：我们了解了水的性