【原创精品 】《幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训》反思总结.doc

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1、《幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训》反思总结职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，或者说是职业人在从事某种职业时所必须具备的综合素质。职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现在职场上的就是职业素养，体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。良好的职业素养是衡量i个人职业生涯成败的重要指标和关键因素。幼儿教育是一切教育的基础，它关系到每个幼儿的身心发展，关系到未来。因此幼儿教师肩负着培养新时代儿童的责任，那么我认为作为一名优秀的幼儿教师，不仅应具备扎实的专业知识和熟练的教育教学技能，还应具备诸多优良的素质修养，比如思想品德素质、健康的身心素质、

2、基本文化素质、人文素质等。更应具备的是以下四项核心的素质和能力：正确的教育价值观、良好的个人素质、深厚的专业素养和高效的教学能力。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”“幼儿教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”一、幼儿教师应树立正确的科学教育观正确的教育价值观蕴涵着三方面的内容：一•是尊重幼儿，悦纳幼儿；二是关心幼儿的人生命运；三是珍视幼儿的个体差异，保护幼儿的独特性。这其中的尊重幼儿有三个层次：一是不以粗鲁的方

3、式在身体和情感上攻击幼儿；二是一般情况下，以公平、关心、体谅等态度对待幼儿；三是在特殊情况下，以“专业”的方式调节、克制自己的情绪和行为，照顾幼儿的体面和尊严。为了使该孩子有一点一滴的进步，我还用客观、敏锐的眼睛去捕捉他在一日生活中各个环节的行为，并记录下来，从而确定更有效的教育对策。我教的是小班的小孩子，刚开学□寸，小孩子的不愿意在学校，哭哭闹闹情绪不定，我们老师要给孩子很多很多安抚和照顾。这都是我们的该做的责任。二、幼儿教师应具有高尚的职业道德情操热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”现代心理学研究证明：学前儿童是在人与人的交往中成长

4、，成人的爱抚对幼小儿童的身心健康发展是十分重要的。幼儿对教师有种特殊依恋，教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。所以说，热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是幼儿教师首先必备的职业行为准则。爱是人类最重要最本能的情感。爱是纯洁的，不能有任何私心杂念；爱是可贵的，是人的真情流露和人的普遍需要；爱是宽广的，具有山容海纳、忍辱负重的博大胸怀；爱是理智的，尊重的，严格的，每个幼儿都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，使每个幼儿的潜能都得到发挥。幼儿是建设祖国的未来的栋梁之才，教师要向幼儿提出正确的、一贯的要求。激发幼儿做好孩子的愿望，引导他们开展游戏和各项活动，发扬他们的优点，耐

5、心帮助他们改正不足，而不是溺爱或放纵的爱。爱是全面的、平等的对待幼儿，尤其是对那些调皮、爱动、任性的幼儿，教师要多加关爱，不应一•味训斥，不能对幼儿感情用事，厚此薄彼。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨，他认为：“我们深信师生共同生活，共II-苦为最好的教育”。他曾提醒教师说：“你的教鞭下有瓦特。”因此,要当好一名新时期合格的幼儿教师，不仅要有社会主义觉悟，忠诚党的教育事业,热爱和坚持幼教工作，而且多么需要有一•颗慈母之心，多么需要具备母爱。未来幼儿教师只有具备了爱心，才可能对幼儿施以良好真诚的教育。但在当前的社会上，对我们幼儿园教师的职业却还存在着一些错误的看法与偏见，如认为我们幼儿

6、教师是“社会的高级保姆”，“没有出息”，“工资少，任务重，地位低”等。然而，我认为世界上却把最真挚、最无私、最圣洁的心献给孩子的莫过于母亲了，而我们的教师却胜似孩子的妈妈，因为我们有着无私的母爱，有着为幼教事业献身的崇高精神。教师对孩子的爱既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现；既是育人的目的，又是教师这个职业的具体体现。用捷克教育家夸美纽斯的话说：“教师应该是职业道德卓异的优秀人物。”三、幼儿教师应具有过硬的职业技能通过学习和实践，要通过不断的强化训练，提高同学们过硬的职业技能。技能主要指各种活动的技术层面的能力。1.口语表达技能。幼儿教师加强口语表达，主要目的是要与正处于语言发展阶

7、段的幼儿进行交往，与幼儿进行情感、心灵的沟通，达到促进幼儿身心健康金面发展的目的。教师应注意语言表达的诚恳、温和、妥帖、自然和语言的规范。2.“写”和“画”的技能。“写”是写字和写作；“画”主要是绘画和简笔画。幼儿教师应该会写一手好字，会画幼儿喜欢的图画，还要善于在各种绘画素材中寻找优美的作品，提供给幼儿欣赏，塑造孩子的审美情趣。3.唱歌、跳舞和弹琴技能。3〜6岁幼儿的身心发展正处于艺术能力形成的