百分数的意义和写法-.doc

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1、《百分数的意义和写法》教学设计教学内容：人教版教材十一册第五单元教学目标1.从生活实际出发感知和理解百分数的意义；2.掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；3.组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。教学重点：百分数意义的理解教学难点：百分数与分数在意义上的区别教学准备1.师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2.多媒体课件。教学形式：学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。教学过程：一、信息发布，感知百分数（一）发布信息以图片、文字结合的方式，出示信息谈话：我们虽然已经

2、认识了许多的数，但，像18%,25%,37.3%,7%,22%,70%这样的数，仍需要我们来认识和了解。人们称这样的数为百分数（板书：百分数）（-）学生发布信息说一说生活中见过的百分数，交流分两步进行1.分小组交流。1.每组推荐一人在班上交流。（三）小结二、质疑问难，明确学习目标提问：百分数在生活中的应用比较广泛，想知道有关百分数的哪些知识？肯定学生提出的每个问题，并及时地在黑板上作简要的记录（如意义，读，写等）质疑：为什么不用分数来表示这些关系，而大量地使用百分数？（板书：百分数与分数有什么不同？）根据问题学习教材，从书中找到这些问题的答案。三、自

3、学释疑，达成共识（一）学生自学（二）分小组交流自学情况（三）师生释疑、解难1.组长汇报本组同学自学、交流和解决问题的情况。2.针对组长汇报，指导学生以教材为依托理解问题人们为什么喜欢百分数？引导学生从教材中的实例出发去领会将分母统一为100便于比较的道理。关于百分数的意义引导学生从教材中的实例入手，逐步感受百分数是把“一个数是另一个数的几分之几”中的“儿分之儿”转化成“百分之儿”的一•种特殊表达方式。即，百分数是“分率”中的一种特殊情形。所以，百分数也叫百分率或百分比，其意义是——表示一个数是另一个数的百分之几。关于百分数的写法先抽取几名学生从自己搜

4、集来的百分数中各选取一个自己最喜欢的写在黑板上，其余学生注意观察他们的写法；再师生互评，并谈自己搜集时的写法是否正确，从而规范写法。关于百分数与分数在意义上的区别组织学生讨论交流并汇报2.练习：分母100的分数就是百分数，对不对？为什么？（四）学习小结，形成共识四、检查学习，加深理解（一）画一画，说一说（给每个同学发一张把大正方形平均分成100个小方格的卡片）1.给小方格涂上颜色（要求：一格一格地涂）2.在涂的过程中，抽学生用百分数说一说自己的完成情况。3.用百分数表示已经涂了大正方形的（）%,没有涂的是大正方形的（）%o（二）写一写，读一读1.出示

5、10个百分数，比一比谁写的又对又快。2.出示答案，学生对照，并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之儿？3.读一读出示的百分数，并回答：1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？4.做“做一做”的1、2两题。5.练习十八第3题五、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获?