科学教学中如何培养学生的记忆能力.doc

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1、科学教学中如何培养学生的记忆能力汤小忠（浙江省诸暨市店口一中311814）众所周知，没有记忆就没有学习。记忆是智力活动的基础，也是学习的仓库。没有丰富的知识信息储藏仓库，智力活动这座工厂就只有停工待料。因此在教学中培养学生记忆的能力非常重要。下面谈谈笔者的教学体会。一、科学记忆的特点（一）科学记忆以表象为载体表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或恢复就成为表象。如，我们要理解G二mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。（二）科学记忆以理解为基础由于科学知识抽象、

2、简洁，单从字面上记忆是无效的。实践证明：只有理解了科学知识，才能有效记忆。不理解的知识是不可能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s,只要我们对照速度的定义便知道哪一个公式有误。（三）科学记忆以对知识的系统化为捷径科学记忆应该突出重点，关键点；应该记住具体知识的前提下，把分散的知识系统化，形成合理的知识结构。结构化的知识具有简化信息，增强知识的操作性和产生新的命题的功能。(%1)科学记忆要求多种感官协调运用对此，在教学中有我们向学生提出：科学在同学们的眼中；科学在同学们的手中；科学在同学们的脑中；科学在同学们的思辨中。科学在同学们的眼

3、中。就是要求学生要学会观察。“观察是智力的眼睛”，所谓的观察不是一般地看，更不是看热闹，而是用我们各种感官帮助视觉对事物全面、仔细、深入地看，从而去认识事物，获取知识。科学在同学们的手中。就是要告诉学生，科学是一门以实验为基础的学科。科学离不开实验，通过实验会加深对知识的理解和认识，并能增强记忆，更重要的是通过实验能培养和提高动手、动脑能力，培养实事求是的科学态度和严谨的学风，从中养成良好的学习习惯。科学在同学们的脑中。是要告诉同学没有经过思考的知识是经不起时间考验的。只有通过思考的学习才会理解深透，记忆深刻，运用熟练。思考是认识事物、分析事物和解决问题的

4、先导，只有思考才能不断提高自己的认知力。多思、深思、广思是学习中应提倡的。科学在同学们的思辨中。我们要让学生懂得，“对知识的思辨比知识本身更重要二学习科学需要善于总结规律，学会举一反三。一个人思辨能力丰富与否，会直接影响到他的智力发展和知识的掌握。二、记忆应遵循的规律(-)及时复习，经常运用根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”，遗忘进程是先快后慢，先多后少。实验证明：对刚掌握知识，如果不及时复习一天后可能遗忘20%,一周后遗忘30%,一月后只能保留50%左右，时间越长保留的知识就越少。因此，对课堂上需要记忆的重点内容应采取这样一些措施：一是在下课前认

5、真小结，及时复习巩固。二是必须抓好新课前的复习提问，促使学生在课下复习。三是学完每章做好分段复习。总之，多次强化复习是巩固记忆、克服遗忘最有效的方法和手段。（二）激发兴趣，明确目的强烈的学习兴趣往往能获得意想不到的记忆效果，因此，激发学生学习科学兴趣特别重要。教学中要求学生记住某些知识，就要让学生明白记住这些知识的意义，只有当知识有用才有记忆的知识的动力。（三）排除干扰，适应环境外界环境干扰和自身情绪干扰都会影响科学记忆的效率，因此，记忆时最好找一个安静的环境，选择恰当的记忆时间，如清晨和夜深人静之时。而情绪的干扰往往产生于情绪低落，或紧急关头。由于情绪低

6、落时做任何事都无所谓；由于情绪紧张时原来记忆的知识一刹那间回忆不起来；遇到这种情况不妨待情绪稳定之后再I口I过头来做。要靠自己的意志去排除干扰，积极调整心态，努力适应新的环境，这样做对增强记忆，克服临时性遗忘非常有效。（四）记忆适量，劳逸结合由于超负荷记忆遗忘率高，科学知识的记忆不能贪多求全。切忌集中一段时间连续重复某一内容，使大脑长时间处于紧张疲倦状态。不仅浪费时间和精力，还会引起学生的反抗情绪。合理安排时间，要劳逸结合，适时调整学习内容和形式。三、增强科学记忆常用的方法（-）实验记忆法科学实验能为学生学习科学提供符合认知规律的表象；能培养学生学习科学的

7、兴趣，激发学生求知的欲望;使学生得到科学的方法训练。例如:做一个覆杯实验，大气压存在的事实让学生久久不能忘怀；用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展现在学生面前。通过实验多种感觉器官将知识信息传入神经中枢进行思维加工，同时输出反馈信息、控制观察和操作器官，让学生获取更为广泛和深入的信息，从而达到加深理解和增强记忆的目的。实践证明：从实验中得到的知识比死记硬背学到的知识效果好得多，记忆准确、牢固。（二）直观记忆法教学中，通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段、或使用电视、多媒体课件等电教媒体，以及形象生动比喻，将抽象的科学理论形象化

8、，以增强教学的直观性。如利用汽油机的活动挂图，汽油机模型，自制课件