科学课程纲要四年级上册.doc

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1、和平街小学2015-2016学年度第一学期科学学科课程纲要科目名称科学课程类型理科适用年级四年级设计教师李阔需要课时31课时编制时间2018.09（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近学生的生活实际，以基础、浅显的科学活动作为学生探究活动的主体，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，

2、构建了《植物的生活》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《我们的家园一一地球》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，31课时。各个单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动之中，注重对科学探究、情感态度价值观和科学知识的有机整合。使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。重点：1、培养学生科学兴趣和思维方法。2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上是学生形成较强的科学探究能力。3、培养小学生的科学素养难点；1、对比分析、对比试验、对比研究，这既是重点又是难点。2结

3、合小学生认知能力、认知习惯，如何引导学生展开主题研究进行饶有兴趣的研究，是本学期教学的难点。学情分析（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）学生们经过一年的科学学习，已经具备了初步的科学知和探究能力，初步掌握了简单的操作技能，思维方式也初步建立起来。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步培学生的思维能力，不断提高学生的科学探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。课程目标（4—6条）1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。2、使

4、得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐步养成科学的生活习惯和行为习惯。3、了解科学探究问题的方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学的看问题、想问题。4、指导、引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实践中测量，特别是采集数据、控制变量。5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。课程内容I、植物的身体2、植物的根3、植物的叶4、植物的茎5、花和果实6、秋季星空7、

5、冬季星空8、木材9、纸10、陶瓷II、金属12、玻璃与塑料13、蒸发14、沸腾15、凝结16、水的三态变化17、小水滴的旅行18、航海家的发现19、地球上有什么20、地球内部有什么21、苹果为什么落地考察家乡的水资源材料与我们的生活秋天与冬天里的动植物2、植物的身体2、植物的根4、植物的叶6、花和果实8、冬季星空9、纸11、金属13、蒸发15、凝结4、植物的茎6、秋季星空8、木材10、陶瓷12、玻璃与塑料14、沸腾16、水的三态变化课程实施（含具体教学进度安排和实施所需的条件）17、小水滴的旅行18、航海家的发现19、

6、地球上有什么20、地球内部有什么22、苹果为什么落地考察家乡的水资源材料与我们的生活秋天与冬天里的动植物第一周1、2课第二周3课第三周4、5课第四周5课6课第五周7课8课第六周9、10课第七周11、12课第八周13、14课第九周15课16课第十周16课第十一周17课第十二周17课第十三周18课19课第十四周20课21课第十五周研究与实践第十六周复习课程评价1、以小学生生活经验的发展为主要线索，以科学探究、情感态度与价值观作为辅线进行整体构建，使整套教科书形成综合化、立体化的结构体系。2、以科学探究为核心，结构模块化，过

7、程活动化，使之更具结构性和探究性。3、教学内容的设计突出“问题式、探究式”的特点，教科书具有“开放性强、空间大”的显著特征。4、继承、发展与创新相结合，具有较强的可操作性。