演讲与口才教学课件作者魏晓影第二章.ppt

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1、第二章演讲口才第一节演讲概述第二节演讲准备第三节演讲技巧第一节演讲概述一、演讲的概念演讲有时也叫演说，是演讲者运用有声语言和态势语言，就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意见的一种社会实践活动，是演讲者在现场与听众双向交流信息的活动。演讲是一门综合性艺术，是最具审美价值的一种口语表达形式。因此，常常被当做是口才训练中的一个环节。演讲以讲为主，以演为辅；讲与演同步，声与形结合口与才互为表里，融为一体。下一页返回第一节演讲概述1.演讲主体演讲主体即演讲者。他是演讲活动的中心，是演讲的内容和形式的生发者和体现者，是对演

2、活动的成败起决定作用的因素。上一页下一页返回第一节演讲概述2.演讲客体演讲的客体，即演讲的内容。它是演讲要反映的客观事物以及这些事物在演讲主体心灵中形成的意识成果。演讲的社会功能决定了对演讲客体的要求。演讲内容必须是正确、真实和符合时代精神的。上一页下一页返回第一节演讲概述3、演讲载体演讲是以语言为载体的，它包括口头语言和态势语言。只有两者珠联璧合、有机统一，才能构成完整的演讲载体，才能很好地完成表达演讲内容的任务。上一页下一页返回第一节演讲概述4.演讲受体演讲的受体要素即听众。听众是演讲必不可少的有机组成部分，没有听众无所谓演讲而且，听众并非信息的被动接

3、收者，而是演讲活动的参与者，并能动地接收演讲信息。听众在整个演讲活动中是相当活跃的积极因素，听众对于演讲的反应，通过表情、行动以及声音等渠道，反馈给演讲者。听众的反馈对于演讲者是十分重要的，因为，它是演讲者调节内瘩和节奏的唯一依据。上一页下一页返回第一节演讲概述二、演讲的特点主要体现在以下四点：1.以“讲”为主，“讲”“演”结合2.公开性与真实性3.鲜明性与鼓动性4.适应性与时间性5.个性化与艺术性上一页返回第二节演讲准备一、了解背景不同的时代，不同的社会，不同的场合，对同样一个问题，往往有不同的观点，不同的理解。对演讲者而言，准备一个演讲，就得适应不同的

4、背景，因不同背景灵活处理自己的观点和思路。这里的背景主要包括两方面的内容：一是了解当时社会的大背景；二是了解演讲所要面对的听众。同时，在演讲活动中，组织者也会有相应的大主题的要求，演讲者也应该紧扣这个主题以及社会、单位这个背景，这样才能保证演讲有吸引力和说服力。下一页返回第二节演讲准备二、准备演讲稿1、选择题目2.确立主题主题是演讲的灵魂，演讲选题确定后的首要任务就是确立主题。所谓演讲的主题，就是要讲些什么内容，要告诉听众什么事情，要传达给听众什么信息。3.收集资料(1)直接材料的收集(2)间接材料的收集(3)创意材料的整理上一页下一页返回第二节演讲准备4

5、.筛选事例(1)选择能反映主题的事例(2)选择具有典型意义的事例(3)选择真实可信的事例(4)选择新鲜的事例事例上一页下一页返回第二节演讲准备5.拟定结构所谓演讲稿的结构，就是演讲者为了充分表现演讲的主题，把一些散乱的、零碎的、无序的材料按照事物发展的内在规律，有机地、巧妙地组织安排起来，由此形成的一个框架体系。上一页下一页返回第二节演讲准备6.锤炼语言演讲者任何一种思想或情感的表达都是靠语言完成的，演讲稿的语言是演讲的生命线。写作演讲稿的时候必须注意锤炼语言，米经过深思熟虑和锤炼的语言不能写进演讲稿中。.演讲的语言必须通俗、易懂。.演讲语言要准确、明白，

6、就是要使遣词造句能够确切地表情达意，如实反映客观事物的真实面貌。.要用最简洁、最精练的语言来表达最丰富的内涵。.演讲语言要生动、形象。上一页下一页返回第二节演讲准备三、演讲前的演练(1)掌握内容(2)树立信心(3)注意形象上一页返回第三节演讲技巧一、演讲开头的技巧1.开门见山进入主题2.悬念式开场白3.幽默式开场白4.道具式开场白5.新闻式开场白6.用名言警句开场下一页返回第三节演讲技巧二、演讲结尾的技巧演讲的结尾，是演讲结构中的重要部分。好的结尾，可以使演讲意味无穷，为演讲增添光彩。演讲绝不可虎头蛇尾。而要有一个坚实有力的“豹尾”。成功的演讲者，都希望结

7、尾时再给听众留下一个精彩的印象，都会在结尾处狠下工夫，否则演讲可能会功亏一篑。上一页下一页返回第三节演讲技巧1.总结式结尾2.呼吁号召式结尾3.哲理式结尾4.余韵式结尾5.决心誓言式结尾6.祝愿式结尾上一页下一页返回第三节演讲技巧三、演讲的衔接技巧除了微型的几句话演讲外，演讲都要涉及内容与内容间的衔接问题。如果衔接过渡得好，可以使演讲悦耳流畅，如行云流水，会大大增加演讲效果。否则，可能断断续续，给人突兀之感，效果一定不理想。从演讲的一部分转向另一部分或从一个要点转向另一个要点的过程中，常常要用一些词语、词组、短语、句子或过渡段作为衔接，这种衔接也叫过渡。常

8、用的衔接方式有：一是总结式衔接。这是最常用的，也是最容易学习的衔接