人教版六年级语文文言文两则导学案.docx

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1、第一课文言文两则设计人：孙晓霞个性化设计1、文言文两则（第一课时）学习目标：1、能正确流利地朗读《学弈》，背诵课文。2、能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。学习重点：能正确流利地朗读课文，背诵课文。学习难点：能够突破字词，理解语句，体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。预习达标导语：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。1、搜集的有关孟子的资料。2、我能把握课文内容（1）谁学下棋？（2）怎

2、么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？合作探究1、释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？2、学生试读课文，标出难读或不会读的字，划出不会停顿的句子。3、教师范读课文，并重点指导：①正确读写加框词语：学奕（）鸿鹄（）弓缴（）弗若（）②正确停顿下列句子：思/援弓缴/而射之4、根据试读，师生一起归纳朗读文言文的要点：①读准字音；②停顿适当；③语速稍慢。4、模仿教师自由练读，读通读顺。多种方式朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。5、对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。6、同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。

3、7、两个人各是怎样学下棋的？“其一人专心致志，惟弈秋之为听”“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”8、结果怎么样？9、这个故事告诉我们一个什么道理？达标检测：　一、我是小小翻译家，我能解释下列字词。　　1.奕秋，通国之善弈者也。　　通国_______________之______________善_______________　　2.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。　　使_______________诲______________其_________________　　3.虽与之俱学，弗若之矣。　　之_______________俱______________

4、弗若________________　　二、我理解了课文，下面的问题我都会回答。　　1.奕秋擅长下棋吗？用文中原话回答。2.文中两个跟奕秋学下棋的人，表现有什么不同？　　3.《学奕》一文告诉我们什么道理？1、文言文两则（第二课时）学习目标：1、能正确流利地朗读《两小儿辩日》，背诵课文。2、根据课后注释联系上下文，说出故事内容。3、能从课文中体会到要善于观察，说话有根据学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。学习重点：根据课后注释联系上下文，说出故事内容。学习难点：从课文中体会到要善于观察，说话有根据学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。预习达标1、我搜集的有关孔子的资

5、料、名言。2、我能把握课文内容（1）正确流利地朗读《两小儿辩日》，读通读顺。（2）《两小儿辩日》选自，此书中著有许多寓言和民间故事。“辩日”是指。一个小孩的理由是，另一个小孩的理由是。合作探究1、读准字词，读通课文（1）自读课文，注意读准字音，语速要慢，停顿适当，读通顺。（2）组内多种形式朗读课文，师生及时评价。2、结合注释，疏通文意（1）对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。（2）同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。（3）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。3．解疑释惑，体会道理（1）两小儿为什么争辩？（2）他们各自的观点是什么？依据是

6、什么？①一小儿的观点是：“，”依据是：“？”他的意思是：，他是根据来判断的。②另一小儿的观点是：“，”依据是：“”他的意思是：，他是根据来判断的。（3）他们辩论的结果是什么？（4）对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（5）学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？知识链接：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。①远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得

7、小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。②日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。达标检测：一、我能根据拼音写出正确的字词。　　hóngh