苏幕遮导学案.doc

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1、《苏幕遮》导学案高二语文姚晓萍【学习目标】1、能感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。2、能把握重点词语，体味作者的思想感情。【学习重难点】1、分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。2、提高鉴赏诗歌的能力。【使用说明及学法指导】1、课前先查找资料，独立完成知识链接部分。然后通读全文，理清本文的思路，完成导学案剩余部分。用红笔勾画出疑惑点。2、小组谈论交流，解决疑惑点。【自主学习】一、知识链接【作者介绍】周邦彦（1056-1121），北宋词人。字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作词。他的词富艳精工，自成一家，有“词中之冠”、“词中老杜

2、”之称。周邦彦一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，深切地感受到漂泊的滋味，于是羁旅愁思成为他词作的重要主题，咏物也是周词的主要题材，新月、荷花、梅花、梨花、杨柳等都是他吟咏的对象。周词能将羁旅愁思和所咏之物巧妙地融为一体。《苏幕遮》就是一首将荷花的风姿与思乡情绪巧妙的融合在一起的佳作。作品有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》二、整体感知1、注音、解释下面词语。消溽暑：（）侵晓：窥檐语：（）干宿雨：吴门：长安旅：五月渔郎：芙蓉浦：（）2、范读。3、学生齐读，读准节奏；再读，把握情感，读出韵味。诵读指导：上阕写景，格调活泼，应读出欢快之感。一、二句低沉，稍慢

3、；三、四句转为欢快；五、六、七句连贯，中速；“风荷举”三字重读。下阕抒情，格调轻柔，如梦似幻。前四句慢速，读出喃喃自语的感觉；后三句写词人梦回故乡，要充满深情，读出梦幻的感觉。【合作探究】3青春没有失败！只有展现自己风采！1、请思考本词上片有哪些意象？选择其中一个用散文化的语言描述出来。（提示：可大胆的联想和想象）意象：沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花整幅画面清新自然，从容淡雅。 五月盛夏的一个早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味（嗅觉），昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱（听觉）。初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶上的雨珠渐蒸

4、干。清平的水面上挺立着一枝枝荷花在风中摇摆（视觉）。2、这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切，想想两者之间有什么关系，联系两片之间感情的是哪个意象？ 明确：情与情的关系：见景生情。 风荷。词人从眼前的“风荷”想到有荷花的家乡，转入虚构的梦境“芙蓉浦”的描写。词人的家乡在钱塘，西湖的荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这样就由描写“风荷”很自然地过渡到抒发怀乡之情，而不着痕迹。 1、词的下片诗人抒发了什么感情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方？（提示：抒情方式包括直接抒情和间接抒情）从故乡的朋友(渔郎)对自己的想念来写思乡之情。 

5、补充：不直接写自己忆旧友，而是用设问的手法，反写不知旧友是否忆我，不但把自己对故乡，对朋友的思念之情表达得更细腻真切，而且不落俗套。与杜甫的《月夜》一样，有异曲同工之妙。杜甫的《月夜》用设想妻子思念自己的手法来表达自己思念远方的妻与子的复杂感情。王国维因此称赞周邦彦：“词中老杜，非先生不可。”3、本词使用了哪些表现手法？请举出一种并作简单分析。拟人炼字虚实结合【能力提升】王国维说：“‘水面清圆，一一风荷举，’ 真能得荷之神理者。” 你能说说它妙在何处吗？  明确：这两句诗不事雕饰，风格简约，而荷之神态、精神跃然纸上。首先，这句词有一种简约的构图美。水面是平的，

6、“清圆”的荷叶及荷叶上的雨滴是圆的，而婷婷玉立的荷茎（jīng）又是垂直的。这种几何图形般的简约造型，让读者过目不忘，似乎王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的精髓。 第二，这两句炼字的功夫了得。“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次刻画得惟妙惟肖。简单的一个“风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒出来了。“举”把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现的淋漓尽致。“风”造成了左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷在风中“举”，具有动感，尤见精神。【课外拓展】3青春没有失败！只有展现自己风采！苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上

7、寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。译文　　白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳，天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。思念家乡黯然销魂，羁旅的愁思缠绕不休。只有在梦中得到暂时的慰藉。当明月照射高楼时不要独自依倚，端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。探讨写法和情感上的异同。古代描写荷花的部分诗句：接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。——【晓出净慈送林子方】 杨万里  小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——【小池

8、】杨万里予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟