《色彩斑斓的文化生活》集体备课教案

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1、《色彩斑斓的文化生活》集体备课教案《色彩斑斓的化生活》集体备教案一、学习目标1．知道我们的化生活呈现色彩斑斓的原因。2．能正确评价市场经济和大众传媒对化生活的影响，能识别化生活中的“喜”与“忧”，并能说出对待“忧”的一些正确办法。培养学生辩证看问题的能力。3．能说出人们化生活需求的特点，识记大众化的内涵，能解释发展大众化的基本要求。引导学生树立为人民大众服务的意识。二、教学重点、难点教学重点：发展人民大众喜闻乐见的化教学难点：化生活的“喜”与“忧”；发展人民大众喜闻乐见的化三、教学方法问题教学法范例教学法谈话法四、学法指导比较法归纳法《色彩斑斓的文化生活》集体备课教案《色彩斑斓的化生活

2、》集体备教案一、学习目标1．知道我们的化生活呈现色彩斑斓的原因。2．能正确评价市场经济和大众传媒对化生活的影响，能识别化生活中的“喜”与“忧”，并能说出对待“忧”的一些正确办法。培养学生辩证看问题的能力。3．能说出人们化生活需求的特点，识记大众化的内涵，能解释发展大众化的基本要求。引导学生树立为人民大众服务的意识。二、教学重点、难点教学重点：发展人民大众喜闻乐见的化教学难点：化生活的“喜”与“忧”；发展人民大众喜闻乐见的化三、教学方法问题教学法范例教学法谈话法四、学法指导比较法归纳法《色彩斑斓的文化生活》集体备课教案《色彩斑斓的化生活》集体备教案一、学习目标1．知道我们的化生活呈现色彩

3、斑斓的原因。2．能正确评价市场经济和大众传媒对化生活的影响，能识别化生活中的“喜”与“忧”，并能说出对待“忧”的一些正确办法。培养学生辩证看问题的能力。3．能说出人们化生活需求的特点，识记大众化的内涵，能解释发展大众化的基本要求。引导学生树立为人民大众服务的意识。二、教学重点、难点教学重点：发展人民大众喜闻乐见的化教学难点：化生活的“喜”与“忧”；发展人民大众喜闻乐见的化三、教学方法问题教学法范例教学法谈话法四、学法指导比较法归纳法《色彩斑斓的文化生活》集体备课教案《色彩斑斓的化生活》集体备教案一、学习目标1．知道我们的化生活呈现色彩斑斓的原因。2．能正确评价市场经济和大众传媒对化生活

4、的影响，能识别化生活中的“喜”与“忧”，并能说出对待“忧”的一些正确办法。培养学生辩证看问题的能力。3．能说出人们化生活需求的特点，识记大众化的内涵，能解释发展大众化的基本要求。引导学生树立为人民大众服务的意识。二、教学重点、难点教学重点：发展人民大众喜闻乐见的化教学难点：化生活的“喜”与“忧”；发展人民大众喜闻乐见的化三、教学方法问题教学法范例教学法谈话法四、学法指导比较法归纳法阅读法五、教学过程新导入：多媒体展示两张图片（六七十年代的服饰与当今服饰），请学生观察并对比两张图片，由此引入当今化生活呈现出色彩斑斓的特点。教师活动：多媒体展示当代饮食化、网络化、电视节目等，引导学生感受当

5、代化生活的色彩斑斓，结合教材87页第一段内容思考当代化生活色彩斑斓的原因。（由此导入本节第一个知识：当代化生活色彩斑斓的原因）学生活动：阅读教材87页第一段内容，思考并查找当代化生活色彩斑斓的原因。【设计意图】明确相关知识，培养学生在短时间内获取有效信息的能力。（一）化生活色彩斑斓的原因1．现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的化载体、快捷的传播工具，也促进了大众传媒的发展。2．社会主义市场经济的发展，使化市场呈现出前所未有的斑斓色彩。过渡：现代科技、大众传媒和社会主义市场经济的发展使我们的化生活变得色彩斑斓、多种多样，请大家结合自己的体验判断一下，化市场和大众传媒对我们的化

6、生活产生的是积极影响还是消极影响？（由此导入本节第二个知识：化生活的“喜”与“忧”）教师设问：请大家思考，化市场和大众传媒既给我们的化生活带了“喜”，又带了“忧”，为什么同一事物会给我们的化生活带两种截然相反的影响？【设计意图】培养学生辩证看问题的能力和习惯。（二）化生活的“喜”与“忧”1．化生活“喜”与“忧”的原因（1）“喜”的原因：化市场和大众传媒的发展（2）“忧”的原因：化市场的自发性和大众传媒的商业性学生活动：结合自己的实际经历，谈谈大众传媒与化市场给你的化生活带的“喜”与“忧”。【设计意图】引导学生学会观察实际生活，提高学生辨别事物的能力，从而引导学生自觉作出正确的化选择。教

7、师活动：引导学生根据同学所讲到的化生活的“喜”与“忧”，并结合老师所给的一些资料，归纳化生活的“喜”与“忧”的表现。【设计意图】培养学生分析问题、归纳知识的能力，引导学生合理、准确地表达自己的观点。2．化生活“喜”与“忧”的表现（1）“喜”的表现：它能够满足人们日趋多样化的化需求，充实人们的精神生活；它可以通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学化知识；它便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质；它易于引导