《只拣儿童多处行ppt课件》.ppt

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1、学习链接田间汪舟次小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。儿童不解春何在，只拣游人多处行。儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。只拣儿童多处行作者：冰心冰心:人称“世纪老人”。原名谢婉莹，笔名为冰心。现代著名作家、儿童文学家、诗人、翻译家。崇尚“爱的哲学”，她把小孩看成“神圣的人”。母爱、童真、自然是她作品的主旋律。代表作品：小说集《超人》，诗集《繁星》、《春水》等。人生格言：有了爱就有了一切。词语释义烂漫：颜色鲜明而美丽。忸怩：形容不好意思或不大方的样子。

2、成千盈百：盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。座无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。浑身解数：全身的本领。只拣儿童多处行：拣，挑选。为什么要“只拣儿童多处行”？读题质疑听课文朗读，想想作者的游览路线？画出表述作者行踪的词语。颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂颐和园颐和园知春亭畔知春亭畔知春亭畔请按作者游览路线，给课文分段，概括段意。第一段（1～2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（3～4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段（5～8）：我们在玉澜堂

3、的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。说说课文主要讲了什么内容？冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。随着儿童，她来到了知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺的海棠花。细读感悟请你在文中画出描写儿童的句子，并谈谈自己的感受。从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。细读感悟请你在文中画出描写儿童的句子，

4、并谈谈自己的感受。从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这里冰心奶奶写出了儿童之多、之活泼可爱，表达了对儿童的喜爱之情。成百盈千:盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。1.“魔术匣子”比喻什么？2.“小天使”比喻谁？3.这样写你觉得怎么样？颐和园小孩子感受到儿童之多、之活泼可爱，表达了作者对儿童的喜爱之情。这情景实在有趣！我想起两句诗，“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童多处行

5、”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”你能说说下面这句诗的意思：儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。儿童认为游人多的地方，一定是春光最美的地方。“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。游人不知道春天在哪里，只知道拣儿童多的地方去找春天。游人认为儿童多的地方，一定是春光最美的地方。细读感悟冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到了什么，感受了什么？请你用笔把文章的第3、4自然段中描写“儿童多”的词句画出来。朗读课文，细细体会

6、从字里行间所透发出来的对充满生机和活力的少年儿童的喜爱之情。3我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。4沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆

7、地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。座无隙地：没有一点空地可以坐下来。形容人很多蓝色关键字：体现了儿童朝气蓬勃，充满活力红色关键字：形容儿童游春的数量之多。我们本想在知春亭畔（pàn）喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙（xì）地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭（dā）在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯（qū）上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概（gài）是跑累

8、了，背倚（yǐ）着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗（qí），在东风里哗（huā）哗地响着。沿着湖边的白石栏杆向玉澜（lán）堂走去，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀。他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概（gài）是他们集合的地方。太阳已经偏西了，是他们归去的时候了。细读感悟迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？默