小说阅读公开课（公开课）.ppt

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1、小说阅读威远中学校付文斌一、《考试大纲》相关要求阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。理解（品味）语句，概括人物形象等主题文体、结构，手法技巧简言之：阅读的着眼点——情节结构人物形象环境主题所有要素为其服务1、情节——了解写了什么事，文本的结构怎样（梳理出开端、发展、高潮、结局）2、人物——知道涉及哪些人，人物形象如何3、环境——作品中有哪些环境描写，有何特点4、主题——情

2、感世界、人文精神、民族心理三要素和主题“考试小说”篇幅较为短小，人物与故事都比较简单；有的缺还少环境描写。二、示例文学类文本（小说）命若琴弦史铁生阅读程序：读懂小说的基本方法理清情节（开端、发展、高潮、结局）分析人物形象概括小说的主题探究技法理清情节开端⑴—⑵段，老瞎子的心事及其说书开场发展⑶—⑸段，老瞎子终于弹断最后一根琴弦高潮⑹—⑽段，老瞎子对生命的顿悟结局⑾—⑿段，老瞎子把无字的药方给了徒弟人物形象分析描写人物的方法：a正面描写（外、言、行、心、神）b侧面描写(通过与对象有关的人或事物的描写)⑵A老瞎子说书开头常是这么几句：“自从盘古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安

3、天下，无道君王害黎民。轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七百本，不知哪本动人心。”语言描写老瞎子娴熟的语言艺术，高超的表演技巧B“他不慌不忙地喝几口水……便把琴弦一阵紧拨”动作描写老瞎子不慌不忙、技艺娴熟。C“满场立刻鸦雀无声”侧面描写高超的技巧心理描写:对重见光明的期盼动作描写:希望将要实现的兴奋⑸……总想那张药方和琴弦。弹断最后一根就可以去抓药了，然后就能看见这个世界：他无数次爬过的山，无数次走过的路，无数次感到过温暖和炽热的太阳，梦想着的蓝天、月亮和星星。心里总在说：“我非要最后看一眼不可。”晚上仍一个人到野羊坳去说书。终于弹断了最后一根琴弦。他几乎是连跑带爬地

4、上了野羊岭，回到小庙里。坚韧、坚定⑽回到野羊坳时已经是冬天。若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。…那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。请了多少个识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真就是一张无字的白纸。“您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。”说这话时他还是个孩子。时间久，心情失落牵挂徒弟，善良50年的追求目标成为泡影，心情极度的失落悲伤从小就相信可以看一回（目标）他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”生命就像这琴弦一样要拉紧要有目标（活着的理由）拉紧的琴弦发出悦耳的音符有目标使人活得更充实人的追求不在于有啥结

5、果而在于过程（琴弦终归要断）回忆师傅的话，使其顿悟为活着找个理由，只为更好的活着老瞎子人物形象老瞎子是一个说书技艺高超、坚韧、执着、善良的懂得追求的意义、懂得生命的意义的一个艺人。小说的主题小说通过对老瞎子追求“重见光明”的过程的叙述，塑造了一个对生命有所感悟的老艺人形象，歌颂了善良、坚韧、执着的精神品质。引起人们对“追求目标”的思考，对生命的思考。作者史铁生的命运。关于生命。A珍爱生命，B生命哲学，C生命意义，D人性秩序，E生命方式（活法）读懂小说需要储备知识探究技法：1、正侧面描写相结合；2、前后照应。思考：小说标题“命若琴弦”好吗？三、备考指津一看标题，二理情节，三析

6、人物，四括主题，五探方法，六看试题。做题考虑因素：情节、人物、环境、主题、读者读懂小说四、作业：阅读小说《苦梅》，并完成相应作业。考题呈现：1、下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的项是（）A．小说多处描写老瞎子为治好自己的眼睛而不辞辛劳奔波说书，到后来发现“药方”只是一张白纸时，顿时感到自己的生命之弦骤然断裂，一切失去了意义。B．老瞎子将“一千根”的谎言变为“一千二百根”，继续传给徒弟，意味深长，与前文老瞎子师父临终前说的话形成照应。C．小说的构思巧妙，它让我们看到了一个瞎子艺人的一生，也看到了底层人民的生命状态——人生的残酷与命运的无奈。D．这篇小说以瞎子艺人追求睁眼

7、看到光明为内容，倾诉了残疾艺人内心对命运的抗争。A2．请简要概括小说的情节。答：3．老瞎子是一个什么样的人物形象，请简要概括。答：4.小说的主题是什么？答：