《该怎么办》教学反思.doc

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1、人教版小学一年级语文下册第七单元口语交际《该怎么办》教学反思教师：刘燕群《该怎么做》是人教版小学语文第二册教材的第七次口语交际训练。本次口语交际的话题围绕着“诚实”这个主题进行。画面上讲的事在生活中经常发生，面对这种情况该怎么做？教材由两局部组成：第一局部是两幅画面。第二局部是两个要求“说一说自身的想法。”“评一评谁的做法好。”这次口语交际要实现的目标是：　　1、围绕“诚实”开展口语交际活动，培养口头表达能力和诚实的品质。2、在交际中做到：说清楚，听仔细。3、积极参与交流，促进家长与孩子间和谐的亲子关系。4、让学生能对生活中发生的意外事件有一定的想法，并能表

2、达自身的看法。　　5、让学生学会解决生活中的一些意外事件，能比较哪种做法更好，并能说出一定的理由。　　一、激趣导入，营造自主参与的交际氛围：　　选择和画面吻合的情节，然后出示放大的画面，请一个同学以画面中的小孩的口吻讲述事情的经过，最后提出问题：他该怎么做？因为他们在生活中经常碰到类似的事情，通过小朋友自身讲出事情的经过，能使他们迅速地进入情境，直奔交际主题。同时引起更多的同学共鸣，都来关心这个话题，营造一种民主、宽松的口语交际氛围，使同学能够无拘无束地进行口语交际。　　二、自主评说，构造双向互动的交际平台：　　1、个人尝试练说。出示画面，把自身当作画面中的

3、人物，体验当时的心情，自身会怎么想，会怎么做，并希望爸爸怎么做。　　２、小组讨论互说。按学习小组讨论假如你碰到这样的情况该怎么做。假如你说了实话，而爸爸非常生气，甚至要打你一顿，你怎么办呢？要求同学有不同意见要与他人商量，同时做到讲究文明礼貌，说的人举止要大方，能够清楚明白地表达自身的意思；听的人要专心，不随便打断他人的话；对说话困难的人要给予协助，从而培养良好的听说态度与习惯。　　３、小组汇报交流。在小组讨论的基础上，形成的是小组的集体智慧，由各小组的代表汇报交流效果，向全班同学陈说自身的意见，师生作适当的点评。　　三、放飞想象，拓展走向生活的交际途径：2

4、　　“想象是一切发明力的源泉”。通过启发学生跳出画面，想象心中的故事结局是怎样的，说出来与大家分享，发展学生的求异思维，让他们感受到口语交际的快乐。　　１、想象生活。很多小朋友都在生活中遇到过这样的事，但是每个小朋友的家长处置的方法并不相同，因而每个小朋友的感受并不完全一样。特别是有的家长简单、粗暴的方法会给小朋友在心理上造成一些伤害，导致他们不敢说实话。但是他们仍然对家长有一种期待，这种期待正是想象中的生活。小朋友们把这种想象中的生活通过语言表述出来，不只只是语言训练，更是心灵的呼声，实现口语交际走向生活的目标。２、扮演生活。当小朋友们已经有了期待中的故事

5、结局后，可以分组扮演。体验故事中的人物心情，揣测人物的语言、表情，让他们入情入境，发展口语交际能力，实现口语交际的生活化。总之，这节课的成功之处是家长能积极配合，学生能积极参与。不足之处是学生采访家长时，教师没有及时点评，对学生的鼓励不够，教师讲话重复太多，语言不够精点，这将在今后的教学中不断改进。2014、5、132