自我诊断分析表（王友军）.doc

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1、一、自我分析　对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部Ｓ　优势Ｗ　劣势（组织）1、课堂教学能以学生为主，鼓励学生大胆去想、大胆地去做，学生很爱上科学课。对学生不够严，有几个学生不是很怕我，总有个别学生在实验完成后发现不了结果。2、给学生提供了更多的操作机会，学生的学习兴趣很浓。3、教学中关注每一个学生，注意观察学生的观察能力、操作能力、分析数据的能力在每节课中是否都有提高。外部Ｏ　机遇（庆幸条件）Ｔ　威胁（挑战）（环境）1、有幸参加了平利县实验教学创新大赛评选活动。1、外出学习机会太少。2、学校正在进行教学能手大赛。2、与教学无关的事情太多，没有更多的时间进行课堂教学研究。二、我的对策Ｕ—

2、—用（优势）Ｓ——停（劣势）1、在日常教学中，认真备好、上好每一节课，积极参加听评课活动，不断提高自己的教学水平。在实验课上，加强对学生的管理，要求学生在“动、看、思、写”几个方面默契配合。2、积极参加校本研修活动，提高自身研修能力，丰富自身理论知识。3、积极参加各种培训。4、加强业余学习。Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）1、在参加活动中历练自己，提升自己的指导水平。1、防止职业倦怠。2、积极参与学校的课堂研究活动。2、经常上网学习先进的教学理念。