《弹力弹簧测力计》教学案例.doc

《《弹力弹簧测力计》教学案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中物理《弹力弹簧测力计》教学案例教学思路：本节课是在学生已经对力有了一定认识基础上，更进一步学习弹力。弹力是生活中比较常见的力，像弹弓、弓箭、篮球等，都有弹力的存在。因此，在教学中应抓住这些学生比较感兴趣的事物，作为完成教学任务的突破口。【教学目标 】一、知识与技能:1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。2、了解弹簧测力计测力的原理。3、能正确使用弹力测力计。二、过程与方法:1、通过观察和实验了解弹力测力计的结构。2、通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。三、情感态度与价值观:通过探究物体形变大小与外力的关系、使用

2、弹簧测力等活动，提升学生的探究和实验能力，培养学生主动参与物理学习、乐于探究、勤于动手的习惯和意识，进一步激发学习物理的兴趣。【教学重与难点】 重点：弹簧测力计的正确使用。难点：弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。【教学准备】 教师：弹弓、弹簧、玩具小车、厚玻璃瓶（带插细玻璃管的橡皮塞，装有红水）、青蛙玩具（能上弦）、弹簧测力计。学生：橡皮筋、弹簧、直尺、气球、铝导线、橡皮泥、木块、钩码、木板、支架、弹簧测力计。【教学过程】 一、情境导入，明确任务（利用生活中熟悉、有趣的事物，作为本节课的“敲门砖”。可以提高学生的学习兴趣。激发学生想要进一

3、步了解的动力）师：有没有同学玩过弹弓？老师今天准备了一个，有谁愿意上来表演一下自己玩弹弓的本领？一名学生表演玩弹弓，其余的学生观察所发生的变化。师：请大家思考一下，必要时可以相互讨论。为什么弹弓能把粉笔头弹出去，黑板在被粉笔头碰击之后为什么发出“砰”的声音而且还会留下粉笔印？学生思考讨论。生：因为弹弓有能量。师：对，我们把这个力叫弹力。这就是我们今天要学习研究的新知识。板书课题：弹力弹簧测力计投影：学习目标1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用；知道什么是弹力，弹力产生的条件。2、研究弹簧伸长的长度与拉力的关系。3、探究弹簧测力计的制作方案，并

4、学会它的制作。4、学会使用弹簧测力计。二、动手操作，感知弹力（为学生提供一个相对完整、真实的情境，还原知识产生的背景，激发学生实验兴趣和求知欲。）1、弹性、塑性师：下面请同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观察实验现象。学生设计并操作实验。（学生分组实验，让学生动手参与结论的得出，既可提高学生的积极性，又可以让学生更为深刻的认识物理规律）师：请一个小组把他们设计的实验展示给大家。生：用力拉弹簧，弹簧伸长了。（失去拉力，弹簧恢复原来长度。）铝导线用力折弯

5、，变弯了。（失去拉力不恢复原状。）直尺，用力压变弯了。（失去力后恢复原状。）橡皮泥用力捏，扁了。（失去力不恢复原状。）师：还有不同实验吗？生：气球用力压，扁了。（失去力后恢复原状。）师：请各小组讨论：以上这么多的实验现象，有哪些共同点、哪些不同点呢？学生思考交流。生：共同点是：这几种实验器材都是物体受到力的作用时发生了变形。不同点是：有的不受力时恢复了原状，有的不受力时却不能恢复原状。（对实验结果进行分析、归纳，从而得出全面、合理的自然规律，是物理学习的重要方法。在这里教师不直接挑明其中的规律，而让学生自己观察分析，有助于提高学生的观察力和自

6、我学习能力）师：受力时发生形变，不受力时又恢复原状的是哪些器材？生：弹簧、直尺、橡皮筋、气球。师：弹簧受力时发生形变，不受力则又恢复到原来的形状。我们把像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质，叫弹性。师：谁能给弹性下个定义呢？生：受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。师：像橡皮泥，在受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质，在物理上，我们把物体的这种性质叫塑性。（通过学生自己动手做实验，教师提问引导的方式。让学生自己去发现问题、思考问题。体现教师的引导、学生的主体地位）2、弹力师：刚才同学们在弯尺子、拉橡皮筋(或弹簧)、压扁气

7、球时，有什么感觉呢?生：我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用。师：我们把这种力就叫做弹力，弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?学生讨论。生：我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物体。生：力的作用是相互的，只要你对别的物体施力，物体肯定也会对你有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用。师：积极鼓励同学们互相辩论，发表不同的意见引导同学们通过实验来分析和解决问题．（让学生大胆的说出自己的认识，教师及时

8、地肯定和合适的鼓励，让学生体验学习的成功感受，激发学生学习兴趣和学习动机的内动力。）请同学们一起来观察下面的实验。[演示](1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动