转化差生点滴感言.doc

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1、转化差生点滴感言教学工作看似周而复始，年复一年，演奏着一首奏不完的变奏曲。学生送走了一批又一批，但每每面对一张张天真的新小脸，一双双纯真中参杂着小狡猾的眼睛，总会告诉自己又迎来了新的“挑战”。这次也不例外，刚送走了已经带了三年的学生，又回到原点，接任四年数学的教学任务。清楚地记得第一次走进课室的那一刻，31张稚嫩的小脸，62只微笑中带着点好奇的眼睛，心想：“呵呵......！这班小孩还挺精灵的嘛！”但看看成绩表，并不太乐观哦！告诉自己“努力吧！能行的。”给自己喊喊口号加点油！为了更好地进行教学，虚心地请教上一任的数学

2、老师和班主任，了解学生的具体情况，俗话说：知己知彼百战百胜嘛。好像战术一样，有点夸张吧！但是，了解学生的各自情况确实有利于教学，能进行因材施教，有的放矢。从上一任的数学老师的口中了解到，陈宇扬同学是一位智力挺好，但是由于父母溺爱等各种原因，养成了懒散的坏习惯，从不交作业。任老师出尽法宝，也徒劳无功，对着他犹如狗咬乌龟，无从入手。结果考起试来有时会仅仅及格，有时不及格。像这样的学生时刻在挑战老师的耐性和毅力。清楚了学生的情况，只好想点办法，尽最大的能力去帮助这些有点“缺陷”的学生哦！只因我是老师。第一节上课，我就特别关

3、注这两位学生，我在班上点名表扬陈于扬同学说：“同学们，谢老师，这个学期开始教你们数学，很有可能就一直教你们到毕业，我觉得非常开心！你们三年级时，谢老师听过你们一节公开课，当时觉得你们可厉害了，回答问题声音非常响亮，而且十分积极举手回答问题，希望我上课的时候，你们也能那样子哦!我还记得陈宇扬同学，老师提问他的时候，回答的可好了，语言说得很完整，普通话也很准确。陈老师说他本来就是一个非常聪明的孩子，只是有一个不太好的习惯，就是未能依时交作业（我没说穿他从不交作业，维护他的自尊），你看他不认真完成作业就已经能够考到六十多分

4、，如果他能够改掉那坏习惯，我想他考优秀分数是没问题的。”我一边说，一边留意他的表情，感觉到他的表情有点不好意思，但眼睛却充满了自信和喜悦。可能是因为内心感觉到老师对他的鼓励和认可，这就是我想达到的效果。说实话，我当时心里蛮开心的。呵呵.......！课后，我单独和他谈话，我问他：“宇扬，刚才谢老师对你的评价，你觉得对吗？”他低着头说：“嗯”。“那你以后改吗？”我继续问他。他小声说：“改。”“那就好，我相信你一定能够甩掉那坏习惯，因为你是一个聪明的孩子，我对你很有信心哦，我们拉钩约定，好不好？”我再次给他鼓励和压力。他

5、真的和我拉钩了，然后跑跳着走回教室，这一小动作正是小孩内心兴奋得表现，我看在眼里，心里突感自信起来了，很多时候老师的自信也是学生给予的。一个星期下来，他都能够依时认真地完成作业，我又在班上表扬他了，还“委任”他当数学小组长。他表现得很开心，体会到成功感。这样一来既可让他感受到自身的价值，进行自我监督，同时借助班集体的力量给他压力，监督他的行为。几个星期过去了，可能是喜悦的“激情”开始有点减弱，作业开始有马虎，出现落题没完成的现象，或错的题目不及时的更正，还有一次没交作业。我又找他谈话了：“宇扬，你觉得你这段时间的作业

6、完成得怎么样？”他不好意思地说：“完成得不好”。“为什么会这样子呢？”我再问。他不出声。我说：“那是因为懒惰在挑战你的毅力，如果你现在放弃的话，前面的努力就白费了，你的毅力將被懒惰给击败，同时也放弃了和老师拉钩的承诺，老师将会很失望，你不会让老师失望的是吗？我心目中的陈宇扬是没那么容易击败的。”他再次感受到老师给他的鼓励，作业又有好转了，我也及时发信息给家长，表扬他的进步。他在课堂中也表现的很积极，经常提问他，后来真的发现他的语言表达能力挺强的。中段测试考到了八十多分，对他老说已经是一个飞跃。开家长会时，在众多的家长

7、面前，我特别表扬了他说：“宇扬家长，我在这里特别表扬宇扬同学，他以前几乎从不交作业，可现在只有一次没依时完成，这是他的一个非常大的进步，而且他的性格非常开朗可爱。”家长听了也十分开心，从来只听投诉，这下受老师表扬了，自然会觉得欣慰。这也利用了家长的力量，家长回去肯定会表扬他，在表扬的同时也会给予压力，因为要坚持呀！一学期下来，宇扬同学真的能做到坚持完成并依时上交作业，虽然反复出现好几次马虎的现象，这也很正常，毕竟是小孩。就算是成人要克服散慢也不容易。作为老师有时也该“宽容”一下学生的懒散。在单元测试中，几乎都有八十多

8、分，有两次取得了九十多分。期末考试中取得了79分的成绩，因为这份试卷比较难，能取得这个分数已经算不错了，但我认为这个学生还有很大的进步空间，希望在今后的教学中能够更好的引导他取得更大的进步。以上是我对陈宇扬同学的教育教学的点滴感言。