鉴赏诗歌艺术形象非常全面.doc

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1、鉴赏诗歌艺术形象(非常全面)●真题体验（2012年高考安徽试题）阅读下面这首诗，完成8～9题。　　最爱东山晴后雪①　　　［宋］杨万里　　　只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。　　　只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。8.请简要分析这首诗中诗人的形象。9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。(2011年高考广东试题)阅读下面的宋词，然后回答问题。减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫

2、待春回，颠倒红英间绿苔。（1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。●合作探究满分答题　★2012年高考古诗鉴赏形象类考题汇总探究请简要分析这首诗中诗人的形象。(2012年安徽卷)颔联描绘了怎样的野菊形象？（2012年天津卷）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（2012年江西卷）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。(2012年江苏卷)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。(2012年湖北卷)开头两句

3、描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？(2012年山东卷)请从意境营造的角度，赏析全诗。(2012年湖南卷)1.人物形象鉴赏诗歌人物形象，包括了作品塑造的客观人物形象和抒情主人公本人的自我形象。鉴赏依据：人物（肖像、语言、神态、动作、心理、人物经历等）、环境（自然环境、社会环境）、情节。鉴赏角度：所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。答题步骤：第一步：概述人物形象特点；第二步：联系诗句、摘引关键词作具体分析；第三步：指出塑造形象的目的、意义或方法。①鉴赏抒情主人公自己的形象诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗

4、人的痕迹。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我在阅读这首诗时所感悟到和想象到的诗人的形象用语言准确形象的描述出来。例：阅读下面这首诗，然后回答问题最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。参考答案：我们看到了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象（步骤一）。诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情（步骤二）。诗歌通过这些动作

5、与心理描写鲜明塑造出诗人形象（步骤三）。解析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！②鉴赏诗中刻画的人物形象鉴赏诗中人物形象,可以从把握人物形象的类型、抓住人物形象的特征和理解人物形象的意义三个方面入手,从而进一步走进诗人的内心世界、鉴赏诗歌的语言和表达技巧、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。例：阅读下面的诗歌，然后回答问题。寻陆鸿渐不遇僧皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无

6、犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。问题：请简要概括诗中陆鸿渐的形象特点。参考答案：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤一）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤二）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（步骤三）解析：此诗的人物形象是指诗歌所塑造的人物形象。例：阅读下面的诗歌，然后回答问题。贫女　秦韬玉　　蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸

7、针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。②俭：通“险”,怪异。时世：当代。白居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……”③压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。问题：分析这首诗歌的人物形象。参考答案：本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。（步骤一）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。（步骤二）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人

8、篱下而愤懑不平的思想感情。（步骤三）解析：此诗的人物形象，既是诗歌塑造的人物形象，又指作者自己。【附】常见艺术形象类举：①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。②心忧天下、忧国忧民的形象。③寄情山水、归隐田园的隐者形象。④怀才不遇、壮志难酬的形象。⑤矢志报国、慷慨