图形创意基础教程课件.ppt

《图形创意基础教程课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、图形创意基础教程主讲教师：授课班级：授课时间：中国高等院校设计教程第一课：概述教学目的：从概念上了解图形的起源、发展等，并区分图形与创意图形。教学重点：图形的发展及应用形式、范围。教学难点：图形的应用。教学内容：通过了解图形的起源、发展，学会运用图形，赋予图形全新创意。本课练习：以速写形式收集历代各具代表性图形。第一讲图形一、图形的概念古代学者对“形”最早的解释是“可见者也”，即，看得见的就是形，强调的是视觉形象，包括静止的自然物象以及物象间发生的可见的事情的形象。无论是直接观察得到的具体自然物象，还是通过感知的抽象认知、认识的升华对象都有形，表现这些形的就称为“图”，即“图而成形”，这

2、是“图形”广义的认识。“图而成形”的概念也包括了我们今天的所有形：摄影、画作等一切存在的“形”。摄影作品虽是现实的影像，但作品亦包括构图、光色、形态的构思，是经过作者感知认识升华的创作，故本书认为摄影亦是图形特殊的一系。今天，我们对图形的认识在“图而成形”的基础上更具体化、符号化，图形是提取自然物象的符号，而非纯粹的写实记录。中国高等院校设计教程图形创意基础教程第一课第一讲图形中国高等院校设计教程图形创意基础教程第一课第一讲图形中国高等院校设计教程图形创意基础教程第一课第一讲图形二、图形的发展在文字出现之前，图形作为人类对自然认识的直观形象，记录当时的生产生活，作为一种特有的“文字”为后

3、人留下辉煌的文化遗产，使我们得以从这些图形的形态、意义了解历史。图形的起源最早可追溯到旧石器时期，当时的图形以模仿、记录自然为主，例如远古岩洞画像；到了新石器时代，图形渐渐加入人类的思想，图形代表着一定的意义，例如彩陶纹中出现的旋涡纹、螺纹等，已经是有归纳、提炼意识的图形；往后出现了图腾等代表人类意愿的、理想的图形，抽象而充满着艺术的气息。随着人类文明的发展，图形出现的表现形式更丰富，包括民间的吉祥图案，以及现代出现的简化的具有特殊寓意的图形。中国高等院校设计教程图形创意基础教程第一课第一讲图形二、图形的发展（1）形态中国高等院校设计教程图形创意基础教程第一课第一讲图形二、图形的发展（2

4、）意义中国高等院校设计教程图形创意基础教程第一课第一讲图形二、图形的发展（2）意义中国高等院校设计教程图形创意基础教程第一课第一讲图形三、图形的特点（1）自然写造。（2）归纳。（3）装饰。中国高等院校设计教程图形创意基础教程第一课第一讲图形第二讲创意图形一、创意图形的含义创意图形是以图形作为传达信息的载体，使图形符号与信息紧密地结合在一起并加入作者主观意识的传播语言。中国高等院校设计教程图形创意基础教程第一课第二讲创意图形二、创意图形的特点（1）满足流通的需要。（2）满足识别的需要。（3）满足审美的需要。（4）满足文化交流的需要。中国高等院校设计教程图形创意基础教程第一课第二讲创意图形本

5、课完谢谢第二课：创新思维教学目的：通过创造性思维训练，改变思维方式，使创意更出众。教学重点：认识思维，创新思维方式。教学难点：通过创新思维训练，拓宽思路。教学内容：认识思维，避开思维障碍，学习创新思维方式。本课练习：1.创新思维课堂快练：扩散思维，练动思维，逆向思维等。2.想象图形主题创作，例如《门》《杯子》等。3.联系图形主题创作，例如《生肖》《皮影》等。第一讲认识思维一、思维思维是我们遇到问题时头脑的运动，这种运动是我们所忽略的，我们会关注问题的本身如何解决，但却很少关注“我该如何思考”，孰不知思维的方式决定问题解决的成败。中国高等院校设计教程图形创意基础教程第二课第一讲认识思维二、

6、思维的基本方式形象的思维，是对自然直观认识的思维方式，生活环境、生活习惯相似的人群对形的认识也会相似，往往难以脱颖而出形成新的观点。中国高等院校设计教程图形创意基础教程第二课第一讲认识思维三、思维的阻碍（1）惯性思维。生活有习惯，思维也是如此，同样，生活中的惰性也会体现在思维中。在用一种方法解决了问题后，在今后出现类似问题时还会采用相同的方法，至少在失败前还是会选择之前可行的方法，受经验的误导，形成一种处事的习惯，这种情况就是“惯性思维”。虽然某些事情的发展缓慢，惯性思维可以使我们少走弯路，且问题都得到解决，细微的差别也许只是速度的快慢以及效果的优劣而已，这种类似“解决”的心理，让我们固

7、步自封，没有创新的精神。中国高等院校设计教程图形创意基础教程第二课第一讲认识思维三、思维的阻碍（2）定势思维。由惯性思维发展而来，在长期使用相同的方法解决类似问题后，以此作为对客观事物的判断，从而形成了固定的思维模式，这就是“定势思维”。中国高等院校设计教程图形创意基础教程第二课第一讲认识思维三、思维的阻碍（3）偏见思维。弗兰西斯·培根认为人往往会被一些自己未察觉的假象干扰判断，假象导致偏见的产生，偏见受经验、利益、位置、文化影响。