习作题目：学写读后感

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1、习作题目：学写读后感设计思考：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达：映日荷花别样红和有创意的表达”，是新程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。前准备：1、收集古今中外名人惜时、勤学的事例。2、收集与读书有关的名言、警句。一、前作：未成曲调先有情1、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风⑴习作题目：学写读后感设计思考：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达：映日荷花别样红和有创意

2、的表达”，是新程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。前准备：1、收集古今中外名人惜时、勤学的事例。2、收集与读书有关的名言、警句。一、前作：未成曲调先有情1、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风⑴习作题目：学写读后感设计思考：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达：映日荷花别样红和有创意的表达”，是新程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。前准备：1、收集

3、古今中外名人惜时、勤学的事例。2、收集与读书有关的名言、警句。一、前作：未成曲调先有情1、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风⑴习作题目：学写读后感设计思考：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达：映日荷花别样红和有创意的表达”，是新程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。前准备：1、收集古今中外名人惜时、勤学的事例。2、收集与读书有关的名言、警句。一、前作：未成曲调先有情1、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风⑴习作题目：学写读后感设

4、计思考：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达：映日荷花别样红和有创意的表达”，是新程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。前准备：1、收集古今中外名人惜时、勤学的事例。2、收集与读书有关的名言、警句。一、前作：未成曲调先有情1、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风⑴引导回忆：同学们最近读了哪些书？看过哪些影视剧？印象最深的是什么？⑵点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系写一写读后感或观后感好吗？什么是读后感或

5、观后感呢？（自由发言，教师总结。）⑶我们刚刚学习了《圆明园的毁灭》一，这篇字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，其中有很多句子令人过目难忘，想一想，这篇有哪些句子你特别喜欢，说说原因或谈谈你的理解和感受。生：我觉得英法联军是无耻的强盗！生：我痛恨英法联军！师：他读出一个“英法联军无耻”，他读出一个“痛恨”。生：我觉得英法联军简直毫无人性！生：圆明园的毁灭是当时清政府的腐败无能！我恨英法联军，也恨情政府。生：对圆明园的毁灭我很难过，因为这是中国历史上的耻辱！⑷师：同学们刚才表达的想法，就是读后的感悟。悟，要从不同的角度想，用不同的方法想。把自己的想法和感悟写出，就

6、是读后感。设计意图：话题交流，拉近了师生之间的距离；真情融汇：吹面不寒杨柳风，引爆了学生的情感思维；借助回忆《圆明园的毁灭》一的句子，帮助学生找“感点”，为写好本次作，打下良好的基础。3、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情⑴师：现在我们做一个小游戏：让我们假设一下历史，回到一百多年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君──“皇帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实话。（学生讲其中的一个角色的

7、时候，老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再讲下一个角色。）⑵学生自由发言，谈自己的感想。如：生：我是当时的皇帝，但我没有兵权，我的兵权掌握在老佛爷慈禧的手中。我会号召所有的百姓团结起，即使用长矛、弓箭，也能对付洋枪洋炮。只要团结，就有希望。师：虽然你的皇权掌握在慈禧手中，但你善于发动群众──了不起的皇帝。生：假如我是皇帝，我不会造圆明园，我会把所有的钱用作军费。当英法联军闯进圆明园时，我会派出军队与他们战斗。如果打不赢，我会与他们谈判。生：如果我是朝中大臣，我会给皇帝建议，派人去留洋，学成归后制造自己的枪炮。生：我是北京城的一位老百姓，我会动员号召其他百姓团结

8、起与敌人抵