浅谈班级安全管理和寄宿生管理.docx

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1、浅谈班级安全管理和寄宿生管理当前，农村基础教育正朝着“整合资源、优势共享、特色管理”的方向阔步前进，并且取得了令人瞩目的成绩。在这条充满生机与挑战的教育之路上，对我们农村小学的班主任提出了一个崭新而又亟待解决的课题：如何加强班级安全管理，如何有效地开展寄宿制教育。多年的班主任工作和三年多的寄宿生管理，可谓是在实践中探索，在探索中实践，既取得了一定的经验，也给了我更多的思考。一、充分利用资源，给孩子“温馨的家”。我班有46名学生，其中寄宿生38人，年龄大都在十一、二岁左右，他们都是离开家过集体生活，他们从

2、心理上和能力上都没有做好足够的准备，很多家长会认为寄宿制教育就是让孩子寄校而宿，心里有一种“寄人篱下”的感觉。在这种背景下，我认为为孩子们营造一个“温馨的家”的氛围首当其冲。1.潜移默化，建“文化之家”。学生知识素养的浅薄，知识来源的渠道单一，知识视野的孤陋，特别是在家庭成长过程中缺乏文化氛围。而寄宿制教育为我们提供了一个平台。工作中，我们要充分发挥每一个角落的文化熏陶作用，大力开展文化建设。可以在寝室悬挂着学生自制的福娃，张贴着充满温馨氛围的“家和万事兴”，在水管旁张贴“别忘了我也需要安静”、“没有我

3、，想想沙漠吧！”的温馨提示，在教室开办图书角，开展学生的手抄报展评，变生硬的约束语言为充满活力的趣语，让每一个无声的文字变成有声有情的语言，让学生沉淀在浓郁的“文化之家”中。-5-2.以生为本，建“民主之家”。在对寄宿生的管理中，我充分发挥学生的自主意识，将管理的过程交给学生，比如在学生寝室的管理中，我根据职能的需要，分别设置了“环保卫士”、“生活卫士”、“纪律卫士”，让学生轮流做小管理能手，采取每周一评议，对做得好的学生采取鼓励，学生的管理才能得到了展现。二、释放无穷爱心，给孩子“零距离的爱”。学生如

4、同早春吐露的苞芽，需要阳光的温暖、雨水的滋润，他们身体的稚嫩、心理的脆弱需要我们无言、无尽、有方、有理的爱，唯如此我们才能为学生的心灵成长和智慧成长撑起一个蔚蓝的天空。1.爱如至亲，引导学生生活自立。学校为所有的寄宿生配备了生活老师，但这显然是不够的，班主任和科任老师也要充当38个学生的生活老师。如何走进学生的心灵，如何让学生视你为父母，那只有一个字：爱。经常走进宿舍，引导学生洗脸刷牙，穿衣叠被，整理房间；孩子生病了，要当成自己的孩子一样，监督他们喝水吃药……这样孩子就会把我们当做亲人，经常和我们坦露心

5、声。一段时间的训练，学生独立生活的能力得到了强化，接下来让学生学会由生活的自立向心理的自立过渡。2.爱如益友，引导学生心灵成长。学生离开了生活周围的好伙伴，远离了父母的喋喋不休，如何让他们真正享受无忧无虑的童年，在快乐中陶冶心灵，我觉得我们应该学会做学生的朋友。要学会真正放下师道尊严，做真正的孩子王，与-5-孩子一起游戏、一起生活，悲伤着他们的悲伤，快乐着他们的快乐，要善于观察和发现学生的行为信息，以便及时引导。日记成了我和孩子交流的平台。在这里，孩子们完全展现自己的心灵，以心灵交换心灵，以真诚收获真诚

6、，我享受着做学生朋友的快乐。孩子学会了礼貌，学会了宽容，学会了与别人交流，学会了关爱。3.爱如高僧， 引导学生智慧成长。学生的智慧成长要求我们有意识地做好引路人，只有我们学识渊博，如同禅师般的智慧才能用知识的魅力感染学生。引导学生学会宁静致远，引导学生多读书、读好书，引导学生开阔视野，增加知识积累三、弹奏和谐旋律，给孩子“快乐的驿站”。寄宿生管理是学校工作的重要组成部分，在创建和谐校园的主旋律下，我们要紧扣“和谐”这根弦，让学校成为学生的乐园。1.和谐呼唤学生的平安幸福。学生的平安幸福才是和谐的基础，所

7、以在班级安全教育和寄宿生的管理中，树立学生的安全意识，培养学生的自救能力成了主要的内容。为了开展好这件工作，在本学期初民主选举班委会时，我班专门选出了安全委员——白牧云。另外还在班上选出了几个各方面表现突出的同学担任班上的纪律监督员、学习委员、卫生委员、文体委员。并给这些同学详细分工，让他们明确职责，协助教师管好班上的安全、纪律工作，使班级安全管理网络延伸到班上的每一个角落，每一个时段。 -5-另外，我还充分利用班会、晨会及安全课对本班学生进行安全教育，在学生心中树立安全意识。同时还组织了形式多样的主题

8、活动，如演练假如地震来临了、假如发生火灾了， “消防安全知识讲座”，让学生把安全时时刻刻记在心中，并内化为自己的安全习惯。在班级中营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。2.和谐呼唤学生的全面发展。学校是个大家庭，在这里学生可以自由发展。为了落实发展主题，我们组织学生进行拔河比赛，开展“争创文明宿舍”活动，让这些活动既愉悦了孩子的生活，又陶冶了孩子的心灵；既增加了孩子的知识积累，又培养了孩子的全面能力。3.和