浅谈小学寄宿生管理

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1、爱心与细心并重,管好小学寄宿生XXX中心小学XXX对于寄宿制学校而言，学生宿舍往往是学校管理的盲区，也是学生管理中问题频发的高危地带。宿舍是学生在校生活的重要场所，因此，对于任何一所寄宿学校而言，宿舍管理的规范与否都是影响着学校稳定与发展的一件大事。我校寄宿生有以下几个特点：一是年龄小,层次不一，他们大的读六年级，年龄最大的可达16岁，小的读一年级，最小的只有6岁；二是人数多。一般第一学期寄宿生占学生总数的1/3,第二学期也在1/4多一些。由于学校条件所限，学生寝室少则住十几人，多则数十人；三是学生自理能力差。由于孩子小，父母对孩子比较娇惯，在家很少

2、让孩子自理，大多数孩子没有独立生活的经验，面对突如其来无人照顾的生活显得措手无策；四是集体相处能力差。许多学生很少过集体生活，不知道如何与别人相处，交流能力、合作能力，处理矛盾能力差。以上种种原因，再加上年龄、性格、思想等方面的差异，寄宿生的管理就显得格外重耍。为了更好地创造一个良好的生活环境，更好地为学生的学习服务，我把我这几年来管理寄宿生的几点经验进行小结一、思想认识方面现在的小学生一般是独生子女，他们从小生活在温暖的怀抱里,对父母的依赖性很强，一旦让其离开父母住学校，开始肯定受不了，有的家长可能也不放心•针对这些情况，我首先从思想上对他们进行教

3、育，让家长和学生们认识到：1.寄宿制学校是教育发展形势的需要,势在必行。2.学校为寄宿生捉供了较好的宿舍、食堂、餐厅，根据小学生的身心发展规律，每天早餐不同的换口味,每天有免费的汤水,等等。学生生病了，如有学生头疼脑热时,我作为宿管老师就得时常为他们送药、端水，关心他们的冷暖；能够保证学生在校吃得好、睡得好、学习的好。3.学生在学校寄宿，既能提高学习成绩，又能培养自己自理、自主、自我管理和自我生存能力，有利于自身的健康成长。二、日常生活方面学生寄宿后，首先面对的就是日常生活。如、床位安排，作息时间,一日三餐等，为使学生尽早安心下来，我们采取：1、床位

4、安排科学合理，一般按年龄小的，胆子小的，睡觉爱打滚的学生排在下铺，以防滚摔伤•物品摆放有指定的位置并使之规范整齐。2、作息时间,安排符合小学生年龄特点，处理好学习，娱乐和睡觉间的关系，如.晚自习时间不宜过长,休息不能太晚，以免影响第二天上课，等等。三、生活处理方面寄宿生面临的最大挑战是学会生活自理。并逐渐养成独立生存、自我管理的能力，这是学校工作的重中之重，也是关系到学生寄宿能否取得成功的关键。只有这一关,才能真止使学生的各项能力与综合素质得到全面发展。比如：一年级的闫帅、葛新沂同学,刚来时，饭不懂得怎样到食堂去打，我就亲自领着他们去熟悉情况；被子不

5、会叠，脸不懂得洗等等，我就手把手的教，并把象他们这样的同学集中起来传授，示范演示以树立劳动观念，培养劳动技能•如•叠被•叠衣服，洗衣服等技能，使他们学会生活自理的木领，达到自主、自强的要求，使他们懂得独立是指一个人能在不依赖或尽量少依赖别人的情况下学会独立，自我生存的基础，努力战胜害怕心理，把心思全部转移到学习上來，学会自我管理就是要教育学生约束自己的一言一行，自觉遵守各项制度，如：卫生制度、安全制度、睡眠制度等等。现在，这些同学，从一点不知到基本上学会了生活自理的本领。四、集体相处能力和交往能力的培养由于现在很多学生都是独生子女，虽然有长辈无微不至

6、的呵护，但是多以自我为中心的意识很强，不懂得与人分享与谦让，因此，我极力营造一个团结和谐的寄宿生集体，在培养寄宿生集体相处能力和交往能力上，我为他们安排了一系列丰富多彩的课外活动，使他们在活动中学会彼此尊重、和睦和处，懂得关心和帮助别人，增进彼此了解，提高交往的能力。在培养活动中，我充分利用自由活动时间，开展一系列如《我们宿舍就是一棵好大的树》、《感恩的心》、《对不起，没关系》等主题鲜明的小游戏，让寄宿生认识到人是离不开集体的温暖，懂得与人交往时注意自己的言行。体育活动课时，我配合体育老师开展各种兴趣活动，让他们在玩中学会团结合作；另外，还有羽毛球比

7、赛，棋赛等，丰富的活动让学生感到其乐无穷，也感受到了过集体的生活是多么使人快乐。培养学生的交际能力是社会发展的需要。让学生从小具有良好的交往意识和愿望，具备健康的交往方式和心理品质，提高学主的集体相处能力和交际能力，这不仅是小学生成长发展的需要，也是未来社会的需要。总之，面对不同的学生，我们的教育手段和方法一定要发生相应的变化，因材施教，因人而异。根据不同学主的不同心理特点，运用不同的方法和措施来管理他们，最终达到我们教书育人，管理育人，活动育人的目的。