课堂提问采用个别与群体相结合的原则.doc

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1、课堂提问采用个别与群体相结合的原则。由于班内学生多，教学时间紧张，在课堂提问时，采用个别、群体相结合，分层提问的形式。对于答案单一无需苦思的问题，采用“点将”式对差生进行提问；同时综合性强、含有判断、推理性质的问题提问优等生。而对于一般的YesorNoquestion可采取“大合唱”的形式。这种形式可提高学习困难学生的自信心，激发起课堂的参与意识。如何纠正学生的错误。作为英语课堂教学的组成部分，纠正错误应讲究适时、适度、得法，才能既纠正学生的错误，又不伤害学生的自信心，以期取得事半功倍的效果。反之，则徒劳无益。在课堂上，我采用不同的方式提问或直截了当地指出错误两种

2、方法。发现错误时，可以提问说错的学生，也可以提问其他学生。这样做的好处是：既可以让说错的学生改正错误，又可以让更多的学生将注意力集中到错误上面；有的学生说错了，我们可以直接告诉他，然后让他重说一遍，待说出正确的句子后，千万别忘了表扬和鼓励，否则，学生会觉得在同学面前没有面子，失去自信心。向课后要效益，讲究设计与布置作业。作业是课堂教学相辅的手段，合理安排、布置作业可帮助学生巩固所学知识，拓宽学生知识面，并全面发展听、说、读、写能力。新授课上完后，我整理好本节课所学知识点，根据知识结构及特点，设计出填空、句型转换、单项选择等各种巩固练习形式。题目要精选，并注意考虑到

3、学生常出现的错误穿插其中，以达到重复训练的目的。这样，学生就能够巩固所学知识点，复习、归纳以前所学的内容。