初一上27郭沫若诗两首导学案

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1、初一语文授课时间：设计教师：管焱焱课时：1课时27郭沫若诗两首【教学目标】知识和能力目标：（1）理解并运用“缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星”等词语。（2）了解新诗的特点及郭沫若的创作。（3）体会新诗形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴涵的思想感情。过程和方法目标：（1）反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。（2）学习和借鉴诗歌精炼、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。（3）拓展阅读，对《星空》中的其他诗篇作一些泛读。情感态度和价值观目标：体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。【教学重点】朗读训练；品味诗歌语言，理解意象，把握情感。【教

2、学难点】通过想象和联想去品味诗歌的意境和蕴涵。【学习方法】1、诵读法。这两首诗意境优美、节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，要反复诵读，分清节奏，念准字音，读出其中美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调。2、想象法。在诵读理解的基础上，通过想象和联想去构建、描述诗作的想象世界。3、比较法。把《天上的街市》对牛郎织女的描写与民间传说相比较，从不同的生活状况去理解诗人的理想和追求。【知识链接】郭沫若（1892~1978），诗人、学者。原名郭开珍，号尚武，沫若是笔名。1921年出版第一本诗集《女神》，一生主要文学著作有：诗集《女神》《

3、星空》《瓶》《前茅》等，散文《我的幼年》《创造十年》《沸羹集》等，戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等，另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。【自学提纲】一、读准字音，读得通顺流畅。1、注音：缥缈（）（）闲游（）灯笼（）隔（）甚（）2、多音字（）（）笼模（）（）3、形似字辨析漂（）渺（）笼（）隔（）缥（）缈（）茏（）嗝（）初一语文授课时间：设计教师：管焱焱课时：1课时4、释词：缥缈：____________________________浅浅：_____________________

4、_______闲游：_________________定然：_________________甚：________________5、明确节拍和重音，提示如下：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。6、主意诗

5、歌的韵脚，感受全诗洋溢着的韵律美。二、具体研习《天上的街市》1、诗作开头，以浓郁的浪漫气息渲染了在迷人夜色中放明的街灯与明星。地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，从修辞手法上来说，是回环往复的比喻，那么“街灯”与“明星”的共同特点是什么呢？2、诗作中是怎样描述牛郎织女生活的，表达了诗人怎样的思想感情？3、诗作的后三节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？三、指导学生自读《静夜》1、注音并解释初一语文授课时间：设计教师：管焱焱课时：1课时笼罩（）（）：________________________________________

6、______________疏星（）：___________________________________________________________鲛人（）：________________________________________________________________________________________________________________3、诵读节拍和重音提示月光/淡淡，笼罩着/村外的/松林。白云/团团，漏出了/几点/疏星。天河/何处？远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛人在岸，对月/流珠？4

7、、诗的第一节描绘的实景有何特点？在内容和结构上有什么作用？5、第一节中“漏出了几点疏星”中的“漏”字为什么用得好？6、诗人为什么要提出“天河何处”的疑问？7、你能从诗人引用“鲛人泣珠”的传说中，探究出诗人所“泣”的内容吗？8、能将“鲛人泣珠”的传说换成传统中的“牛郎织女”的故事吗？为什么？六、课堂小结七、布置作业