七年级历史《开元盛世》教学反思.doc

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1、七年级历史《开元盛世》教学反思七年级历史《开元盛世》教学反思本节课的教学我虽然做了很多准备，但是仍然存在诸多不足，针对本节课的教学实际，我做了如下的反思：在进行第一个探究题时，提到了盛世经济繁荣的原因。我设置了一个讨论题，即唐玄宗为什么能够治理好国家？学生众说纷纭，有谈到任用贤才，有谈到注重官吏制度，说到这里，我进行了及时指导：唐太宗注重官吏的选拔和管理，取得了可观的效果，而隋炀帝却忽略了这一点。除了以上两点，还有人谈到唐玄宗励精图治，个人十分崇尚节俭等，说到这里，我又继续引导，唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，也有前人奠定的基础，比如唐太

2、宗的“贞观之治”和武则天的“政启开元，治宏贞观”。这节课的教学设计，我认为充分体现了新课程“以学生为本”的核心理念，课堂真正做到了活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变了传统的教学方式和学习方式，具体而言，本节课有如下特色：1、导入激趣揭题。由吟诵《忆昔》导入新课，既使学生从整体上感知了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象，又增加了学生的民族自豪感和自尊心；2、注重前后知识的联系与比较。如“开元之治”和“贞观之治”治世局面出现原因的比较，筒车和翻车的比较，曲辕犁和东汉牛耕的比较等，在比较中引发学生的思考与讨论；3、注重拉近历史

3、与现实的联系，通过启发学生思考“唐玄宗和唐太宗有哪些相同点，他们的统治措施对现实有什么借鉴作用？”使学生认识到国家要繁荣，政治局面必须要稳定，人才必须得到重视。但是本课仍存在着不足之处，比如教师上课的语速过快，忽略了学生的认知基础和心理基础；学生的主体作用没有得到充分发挥等，这都是我在日后的教学中需要注意的和改进的。