九年级“一模”英语反思.doc

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1、九年级“一模”反思一、试卷分析：从试题的命题来看，这套试题强调考查学生对整体的把握能力，与教学内容相一致。试题注重情景设计和命题的真实性，力求通过实际情景和语境的设置来考查考生。本次模考形式更贴近中考，考试内容偏难。从本班学生的答题情况来分析：及格的学生很少，35分以下的学生有10人，差生率较高。从试卷题型分析，相对其他题型，听力理解单选题得分较高，但仍不理想，尤其是听填信息，得分几乎为零。主要原因是学生听不清全文的意思，或者即便听懂单词但却不会写。单项选择题失分多，没有达到预期目标，主要原因是学生的知识点记得不牢固或根本忘记，不能运用已学知识解题，理解运用能

2、力较差。阅读理解共3篇，前两篇得分情况较差，主要原因是部分学生词汇量缺乏，对生词的猜测能力不足，不能理解文章内容；部分学生缺乏仔细认真的阅读习惯，解题技巧缺乏；部分学生对篇章结构的领悟和根据语境进行语篇分析和综合利用有效信息的能力差，缺乏归纳总结的能力。第三篇信息匹配是整份试卷学生得分率最高的，接近一半学生的满分。完形填空和看图填词失分率最高，主要原因是大部分学生忽略了文章的整体性和连贯性，把握文章大意、依靠上下文的逻辑关系进行推断的能力欠缺，对英语的综合运用能力欠缺。从作文的大体情况来看，中文式英语很普遍，学生得分不高，究其原因除了缺乏写作技巧，关键是学生的

3、词汇量严重缺乏，单词拼写不过关。从本次考试可以看出：1、学生对考试题型和考点不清晰，重难点不清。2、学生的基础知识不牢固，基本技能不扎实，没有形成系统的知识网络结构。3、综合理解和运用能力有待提高。4、答题欠缺规范，答题技巧缺乏，存在审题不清的问题。二、复习计划以及努力的方向：下一阶段，我们将进入专题复习阶段。主要目的是扎实学生基础，帮助学生形成系统的知识网络结构，提高学生的综合理解和运用能力。具体复习计划如下：1、认真把握中考大纲，把中考大纲的题型、考点逐一落实。2、注重方法指导，尤其是对于不同题型的解题技巧的指导。3、抓实词汇和短语复习，坚持常规性听写，抓

4、好早午读，在复习阶段注重传授记忆单词有效方法。4、注重基础训练，精讲精练。5、落实学生的错题积累，切实有效解决错题，避免出现同一题目错两次的现象。6、专题复习时注重构建知识网络，培养学生归纳总结的能力，同时通过专题练习，夯实学生的基础。7、培养学生的阅读能力和写作技能。书面写作训练要注意写作技巧和应试技巧的训练。1）坚持常规训练—单词/词组造句。2）开展模仿性写作练习：给出范文，替换人物姓名，将文中主人翁变成学生自己、或自己的朋友；更改故事发生时间，练习时态的转换；更改故事发生地点等。3）每周一篇阅读+作文训练。作文要强调规范书写要求，反复强调字数，反复强调作

5、文的四个基本要素（人物who、事件what、时间when、地点where）;强调首段首句；提示学生避免考试中被“误判”。8、做好分层辅导工作。明确不同层次学生的学习目标，分层布置课后作业。对于基础较好的学生，针对性地进行强化辅导。相信通过以上措施的落实，学生会比之前有更大进步。