以赛导教以赛促研.doc

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1、以赛导教以赛促研——九年级化学竞赛通报为激发学生学习化学的兴趣，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，活跃九年级同学的学习气氛，培养全面发展、学有特长的优秀学生。同时，为检测九年级化学教学水平，推进课堂教学改革。根据学校工作计划，11月26日下午组织了九年级化学竞赛。竞赛共计有190名学生参加，九.3班马健等30名学生获奖。本次活动学校高度重视，九年级各班班主任、化学老师紧密配合，精心选拔，认真辅导，使竞赛活动取得了实效，通过化学教研组的评卷分析和总结，对今后化学教学提供了改进依据。竞赛试题难易适中，活而不难，主要源于课本，但又高于课本

2、，同时有机结合生活实际，既能了解学生对课本知识掌握的情况，又能考察学生对化学知识的应用能力，题目灵活多样，充分体现了化学课的基础性、开放性、应用性与探究性特征。试题有利于引导教师改变教学方式，提高学生学习化学的主动性。部分试题取材于生活实际，立意起点高，知识落点低。问题设计新颖独特，能够吸引学生主动参与并激发学生答题兴趣。既考查学生基础知识的理解运用能力，又渗透了思想教育，强调学习化学要理论联系实际，学以致用，避免死记硬背。通过卷面分析，主要存在出的问题有：学生的基础知识掌握的不扎实，对化学式的意义表述不准确；对化学反应的量的关系不能正确

3、理解；对物质的分类混淆不清；独立分析问题、解决问题的能力较差。部分同学不注意认真审题，对试题的分析和理解不符合题目的要求。化学式书写不规范，物质的化学分子式书写错误较多。对一些基本的化学实验操作和技能掌握不牢固，实验的观察、分析、设计等能力都没有很好的形成。教学建议1.重视教材，重视基础，强调应用。要注重基础知识的教学，对重要的化学概念、化学用语、和基本的化学思想方法要加强理解。进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效，加大对学生思维能力和应用能力的训练。2.课堂教学要体现新理念。课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究

4、学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。3.重视实验，提高学生的实验探究能力。实验教学中要加强探究程序的指导，明确科学探究包含哪些要素，使学生学会如何提出实验问题、如何做出猜想与假设、如何设计实验方案、如何选择实验仪器及装置、如何分析实验现象及问题、如何进行实验数据分析、如何评价实验方案、如何表述实验结论等。4.加强规范性练习，强化化学专用语言的书写要求，提高书面表达能力；重

5、视精选习题，提高练习质量，强化审题能力和分析能力的培养。第2页共2页试卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。附：1.九年级化学竞赛获奖学生名单2.九年级物理竞赛团体奖及优秀指导教师第2页共2页