《初识word2003》教学设计(廖桂萍)

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《初识Word2003》教学设计赣榆县华杰双语学校廖桂萍一、背景分析:随着新一轮课程改革的启动,新教材已经投入使用四年多了,翻阅信息技术教材,作为本学科教师,我深感它巨大的变化,其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容,还有些取材于人文学科的内容,但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息,利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的,培养学生学会学习为最终目的。二、教材内容分析《初识Word2003》在本册教材中是一个很重要的知识环节,它是本册教材学习的基础,对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技

2、能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准,学生必须熟练掌握、Word2003启动和退出的方法和了解Word2003窗口功能,熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。三、教学策略选择与设计本课的学习对象是七年级的学生,这些学生是新教材投入使用以来,一直接受“新”(新知识、教师教学的新方法)的幸运儿,在本课学习之前,大部分的学生对电脑还是相当的陌生,因为毕境学生来自不同的乡镇学校,计算机匹配的情况、上课情况不一,所以学生的技能水平也不一,所以针对学生老师采用的在多媒体电脑的网络教室组织教学,主要采用任务驱

3、动法、观察法、演示法、自学法,在技能知识的传授中,我重视学生的自主探究、合作学习,注重培养学生会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模式实战训练Word2003基本使用。四、教学目标(一)知识与技能1.使学生了解Word2003文字处理软件的功能。2.使学生学会Word2003窗口的进入和退出方法。3.使学生初步了解Word2003窗口的结构及其主要功能。4.使学生初步了解Word2003中“文件”的“新建”与“保存”方法。(二)过程与方法1.培养学生的键盘和鼠标操作能力。2.培养学生基本文本处理能力。(三)情感态度价值观:培养学生利用

4、计算机处理文字的意识和能力。五、教学重点:1.Word字处理软件的基本应用。2.新建文档、保存文档的方法。六、教学难点:保存文档的方法。七、教学方法:观察法 、演示法、自主学习法。八、教具学具:多媒体网络教室九、教学过程:5一、创设情景二、新课讲授一.创设情景,激趣导入师:课件导入:音乐(栀子花开)http://image.cersp.com.cn/...ffe_00000068.mp3(展示Word编辑效果“电子报刊”),同学们,当你看到一个个文字变成如此漂亮的文档,会不会也想自己动手试试呢?这节课我们就一起认识一个文字处理程序——Word2003。★1、Word

5、2003的打开与关闭教师简单介绍Word的功能和特点,并演示一篇已经编辑好的丰富的Word文档,以激发学生的学习兴趣。(1)学生回忆程序打开关闭方法,自主操作练习打开和关闭Word窗口。(2)通过“屏幕广播”让学生操作演示如何打开和关闭Word窗口。(3)教师小结打开和关闭Word的方法:打开方法:一是双击桌面对应图标打开;二是通过“开始”菜单——“程序”——“Word”打开。关闭方法:一是单击窗口右上角的“×”按钮;二是通过菜单栏中“文件”下的“退出”选项关闭。(边讲边使用“屏幕广播”演示操作方法)(4)学生运用以上几种方式练习打开关闭Word2003。★2.介绍

6、Word2003窗口的结构及其主要功能2.1标题栏(1)学生介绍自己所掌握的标题栏及其功能(2)教师补充介绍标题栏及其功能,并“屏幕广播”演示操作。(3)巩固练习:学生练习标题栏各功能的使用。2.2菜单栏(1)学生自由操作、观察Word菜单栏中的各项命令。(2)由一学生演示并作简单介绍。(3)教师补充介绍菜单栏及其功能,并“屏幕广播”演示操作。(4)巩固练习:学生自由练习体验菜单栏各项命令的使用。2.3工具栏(1)教师介绍工具栏及其功能,并“屏幕广播”演示操作。(2)重点介绍工具栏中“打开”按钮,并让学生自主体验使用工具栏中的“打开”按钮与菜单栏中“打开”按钮的不同

7、感受。复备栏情景导入,引导学生积极的学习。教师提问,让生进行讨论,并回答,教师补充,并讲解。让生自行实践打开Word2003的方法及关闭方法。教师提问,让生回答,教师作相应的解释。例:标题栏功能有缩放,移动窗口。教师设问:如果工具栏不见了或者隐藏了你如何解决的?5三、作业四、课堂小结★(3)巩固练习:学生自由练习体验工具栏各个按钮的使用,比较菜单栏按钮与工具栏按钮使用的不同感受。2.4标尺(了解)2.5滚动条(了解)(1)教师小结滚动条的功能(2)巩固练习:学生打开“欢迎进入Word”文档,练习滚动条的操作。3、新建和保存Word文档★3.1新建Word文档(1

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