高考语文 考前指导 勾划 比照 分析→双合--做高考现代文小阅读的成功猎人.doc

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1、勾划+比照+分析→双合--做高考现代文小阅读的成功猎人以前每次语文考试面对现代文小阅读题时，众生“搔首踟躇”，叫苦连天，我也总是心慌意乱，老虎吃天无处下口。所以只好求上帝保佑，让我蒙对。可是好运不是每次都会有的，最终还得靠真本事。经过李老师一个周的课堂训练，效果是显而易见的，解答小阅读正确率几乎高达100%。一、现代文小阅读考查要点高考小阅读即为社会或科技说明文，它主要考查学生筛选处理信息、词句理解和综合推断能力。《考试说明》可以将小阅读的考点概括为四个方面：1、理解词语在文中的含义。2、理解文中重要句子

2、。3、辨别和筛选文中重要的信息。4、根据文章的内容进行推断想象。二、现代文小阅读解题步骤：有人说现代文小阅读象一块刚出锅的烧饼，烫手又不能丢。其实，方法是最好的武器。掌握了方法，做现代文小阅读就这么简单，既把饼子吃进了肚子，又没被烫着。方法是什么呢？做此类题的方法简括六字真言：（通读）勾划——比照——分析。前提是：心静1、先说心静：做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最大障碍是浮躁。只有做到全神贯注，排除一切杂念，拔出一个宁静的空间，才能理解文意。读懂了，你就成功了一大半。否

3、则你连文章写的什么都云里雾里，你只凭感觉如同阿Q“我喜欢谁就是谁”那样在题支里胡乱选择，那么就只有丢分的份了做题过程中心态十分重要：冷静、放松、谨慎。放松和谨慎是相对的，就是说在做题时要摆好心态，心情轻松，不要急功近利。过于在乎结果，越想做对就越容易错。但在轻松的心情中要谨慎行事，这才是得分的法宝啊2、现代文小阅读解题步骤第一步：通读并勾划——读原文、读题干、读题支。披文入理，从作者的角度出发，才能了解作者写这篇文章的真正目的和作者的观点态度。通读是基础，勾划才是真正意义的阅读，所谓不动手不读书嘛。勾划—

4、—勾划什么？勾划主要是两方面：1、原文中的主干句、关键词，2、题干（提示）中的关键词句。怎么勾划？一般主干句不是在段首就是在段末，也有个别时候在段中。在勾划过程中务必做到仔细。勾划有两个意义：其一，有的人读完文章后，竟然不知本文究竟说了些什么，所以在阅读过程中将每段的主干中心句和关键词句勾划出来，以达到掌握全文脉络的目的和从中获得相关信息。这样可以迅速理解文章主旨，明白作者写作目的，做到心中有数，通过勾划题干可以使你解答时就可以明确目标把握方向轻松应战。其二，命题者命出的题支多半与这些主干句有关，为一个主

5、干句设计出几个题支的情况也不少见。示例：2002年全国高考卷小阅读《沙尘暴》一文的主干句为：沙尘暴即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象（第1段）——沙尘也是决定全球生态平衡的因子（第2、3段）——沙尘暴已成为影响人类生产活动的一大灾害（第4段）——错误永远是人犯下的（第5段）3用心爱心专心文后有4道选择题，分别为：1、沙尘暴的解释——2、对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解——3、沙尘暴加剧的原因——根据信息推断。一看便知，这4道题都是根据主干句依次设计的，

6、抓住了主干句就抓住了解题的钥匙。第二步：比照——比照什么？就是联系上下文划区比照题支、比照互证邻里试题的题干题支。就是在做题过程中，在原文找到与题支对应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思变了没有，与题干的意思是否相合。怎么比照呢？要领可用5个字概括：“替妈妈找针”。其中的含义其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找，你得明确妈妈在什么地方丢的针，这样就可以节约不少时间并且比照准确。其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字逐句比较，要咬文嚼字地比照。比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来，当你比照后，

7、你就离成功又近了一步，当然要想达到顶峰则必须进行第三步“分析”。示例：2004年全国高考卷小阅读《白鹤梁》第3题：“下列理解符合原文意思的一项是”A白鹤梁平时都隐没在水中，每年在长江枯水期才露出水面一次B白鹤梁上的石鱼和题刻不但出自历代名家之手，而且是珍贵的水文资料C直到三峡工程开工的时候，白鹤梁上的石鱼和题刻保存得还算完好D“就地淤埋，岸边复制”也是保护白鹤梁的一种行之有效的方案]解析：A中“白鹤梁平时都隐没在水中”与原文第1段不符，原文是“白鹤梁多数时隐没在水中”   B可以在原文第1段中可以找到，石

8、鱼并非出自历代名家之手D中“行之有效”与原文第4段不符，原文是“实际没有很好地实现文物保护的初衷”C符合原文意思第三步：分析——之所以要分析，是因为如果只是用比照的方法去解题有时是无法完成，做不出答案的。比如ABCD四个题支都在原文中可以找到依据，那该选谁呢？那就必须分析了。分析什么呢？简言之，就是分析文章中心、分析题干题支、分析设题陷阱。具体地说：1、分析命题者的命题指向，2、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须对症下药，