《轻叩诗歌的大门》综合实践活动说课稿.doc

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1、魅力诗歌愉悦轻叩——《轻叩诗歌的大门》综合实践活动说课稿太阳镇中心小学刘雨林一、说教材（一）教材分析《轻叩诗歌的大门》是人教版语文第十一册的综合性学习单元。学生通过自主活动、主动探究，去感受诗歌的魅力和内涵，加深对诗歌和中华传统文化的感情，培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。（二）学情分析同学们已经积累了不少诗歌，也学会了一些欣赏诗歌的技巧和方法，同时还在课余创作了自创诗，编成了小诗集。学生已经具备了一定的诗歌知识和积累，有良好的探究学习的基础。（三）教学目标综合实践活动重在培养学生的实践能力，依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终

2、身发展，和谐发展”的目标：1、知识与技能：培养学生搜集、分析、整理信息的能力。感受诗歌的魅力和内涵。积极参与学习，提高自主学习与合作的能力，促进探究意识的形成。2、过程与方法：学会制订研究计划，积极参与活动，勇于承担任务。能用恰当的方式展示学习成果。3、情感态度与价值观：感受诗歌悠久历史、神奇魅力和丰富内涵，激发学生对诗歌和中华传统文化的热爱之情，激发创作诗歌的积极性。（四）教学重、难点制定计划，确定活动开展的内容和形式二、说教法在活动中，教师应当既是组织者和引导者，又是积极参与者。（1）介绍法：推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，还可以请“小老师”来介绍

3、。（2）互动激趣法：教师要积极参与到各项活动中去，激起他们的兴趣，和学生一样搜集、调查、查阅。指导学生举办他们感兴趣的活动。（3）阅读借鉴法：指导学生阅读导语，每一个活动都要以学习阅读资料为先导，要把阅读资料作为学生搜集、查找相关材料的例子，利用阅读资料的学习为开展活动引路。三、说学法采用研究性学习的方法，以学生为主体，“任务”自己选、“问题”自己提、“资料”自己找、“成果”自己展。指导学生采用自主学习、交流合作、探索发现等多种学习活动方式。四、说活动过程在综合性学习中，重视课堂与生活相辅相成，使活动有序地开展。因此我设计了如下教学思路：（一）准备阶段１．

4、激趣引情，明确任务 开课之初，我采用激情谈话的方式，并出示了班级同学自创的小诗，进一步激起他们对诗歌的兴趣。２．共同研究，快乐同行 在活动之初，教师要指导学生制定活动计划。计划制定完毕后师生共同评议，引导学生交流完善计划。学生经讨论协商后，落实为四个子课题：（1）诗海拾贝小组：考察诗歌的起源、特点与分类；（2）诗同行小组：了解诗歌的发展和著名诗人；（3）诗歌擂台小组：负责有关诗歌的各项竞赛活动；（4）童心诗趣小组：学写儿童诗歌、编辑诗集。（设计意图：以此培养学生的组织策划能力，提高学生的合作意识。）3、自由结组　合作竞争依据学生共同的兴趣、特长和差异，在自

5、愿组合的基础上，合理搭配，建立了四个活动小组，制定出更详细的小组活动方案。（设计意图：让学生自主、充分地参与其中，体现了综合实践活动的开放性和自主性。）（二）实施阶段在教师指导、协助下，各小组根据活动计划，自主开展活动。对同学、家长、老师等进行了采访调查,并运用书籍、网络进行了一系列的调查研究。各组将收集到的资料信息进行了归纳和整理，写出了成果汇报，并为成果展示做好准备。（设计意图：在整个实施阶段里，教师放手让学生自己开展活动，让孩子们自己去尝试、摸索。在尝试中积累经验，在摸索中提升能力。）（三）展示阶段每个小组用不同的形式，展示自己的探究成果。1、诗海拾

6、贝小组展出他们整理成的《分类读古诗》。2、与诗同行小组激情扬抑诵诗歌。3、诗歌擂台小组别出心裁品诗歌：（1）诗歌手抄报；（2）设计教室书香一角；（3）推荐自己喜欢的诗词；（4）学唱古诗歌；4、童心诗趣小组展示自创诗歌，整理成集。（设计意图：体现了综合实践活动课循序渐进的特点。此次展示成果内容丰富多彩，形式多样，使学生在听、说、读、演、写等方面得到锻炼。）（四）评价阶段设计评价标准，制订评价内容。侧重于评价学生学习的过程、学习态度、合作意识、探究精神和创新意识。首先进行自评，然后进行互评和家长评价，最后教师进行总结评价。评选团结合作优胜小组和先进个人。（设计

7、意图：注重对学生参与活动的过程与情感等多方面的表现进行评价，使学生正确认识自己和正确评价他人。）五、活动反思1、反思学生在本次活动中的表现和收获。在这次活动中，学生主动参与、主动探究，增强了能力，增长了才干。他们真正体验到研究的苦与乐，这将是他们一生的财富。2、教师在这次活动中的收获和思考。让我深刻的认识到综合实践活动课程在语文教学中的重要作用。综合实践活动是学生走向生活，体验实践的重要途径，它需要学校、家长、社会多方面的支持与配合。活动评价十分重要，通过评价能够发现自己的优势与不足,正确认识自己与他人，对今后学习和生活大有帮助。